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音乐教育中的情感教育探究论文 《试论音乐教学中的情感教育》 【摘要】音乐是一门听觉、时间的艺术，是一门“直指人心”的艺术，也是最富有情感的艺术，它能直接作用于人的心灵，“情”更是艺术创作的灵魂。因而音乐的作用，也是人们通过对其欣赏，受其熏陶而达到的。所以音乐教育不仅要让学生学会音乐知识，更重要的是要让学生体会音乐内在的情感体验，引导学生感悟作者的创作意境并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。 【关键词】音乐;音乐教育;情感教育 【Abstract】music is a door hearing，an art of time，is an pointed to the art of heart，also be the rich emotional art，it can directly act on ones soul，and the emotion is the soul of artistic creation. Thus the role of music，but also people through its appreciation，is affected by its edification and achieve. So music education should not only let the student to learn music knowledge，more important is to let students to understand how music inner experience of feelings，to guide the students to comprehend the writers creation artistic conception and derive psychological art meet，thus completing the real interior edify. 【Key words】music;music education;emotion education 【中图分类号】G613.5【文章标识码】A【文章编号】1326-3587202112-0024-03 情感是人类社会生活最重要的方式之一，对人的人格、认知、态度、心态产生重要的影响，在音乐教育中也不例外。普通高中的学生已具有初步的但尚未成熟的世界观，这个时期的高中生一般没有经历过太大的生活或感情上的波折，他们已习惯于生活在父母庇护的羽翼下。如何通过音乐欣赏课来增加他们对生活的认识，对未来的期望，对自然的关爱和对亲友的理解呢?一个最好的办法就是启动他们内心深处的人性，即我们常说的“人之初，性本善”的本能。而这只有通过体验真情才能做到。因此，在学校音乐教育中，只有把师生之间、同学之间的情感体验和交流放在音乐教学的第一位，才突出音乐教学的人性化倾向，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。 一、音乐的本质特征 任何艺术都是人类生活的真实写照，并生动地表现着人类的情感，音乐也不例外。它是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现及交流的比不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分，她凭声波振动而存在，在时间中展现，通过旋律及节奏的重复、变化、再现来展现其魅力，通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验，培养人的抽象思维能力和感悟能力的艺术。音乐的本质特征就是抒情，可以是一首乐曲或是一种情绪、意境的反映;也可以是某种乐思的概括;或是一种情感的起伏发展和几种情绪的对比和冲突。而音乐教育则是通过音乐来陶冶情操、培养学生良好道德品质、完善人格的重要途径。正如原苏联教育家霍姆林斯基所说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。她通过对人审美能力的发掘和培养，通过构建人的审美心理来达到陶冶人的心灵和塑造高尚人格的目的”。可见，普通学校音乐教育应在教学中加入情感教育，使学生的身心得到全面和谐发展，培养具有创新精神、知识面广、有着完美人格魅力的适应现代社会发展的高素质人才。 二、情感教学在音乐课中的重要性 情感作为人的心理活动的基本过程之一，在人的心理结构中占有重要地位，而音乐也是最富有情感的艺术，俗话说“乐由情起”吗。罗丹曾说过：“艺术”就是感情。国外有《梦幻曲》催下鳄鱼眼泪的故事，而在中国也有“余音绕梁，三日不绝”的成语，这其中蕴涵的都是“情”，所以音乐教学，要倡导“情在先”的理念。托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其它一切艺术。”黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发