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托班班级小结（上学期） “” 岁月匆匆流逝, 一学期转眼即将进入尾声，孩子们都将 伴随新年的钟声长大一岁。可以说入园对这些才只有二、三 岁的宝宝来说是意义重大的：这是他们离开父母、脱离成人 的包围、走向独立的开始。而宝宝班这个集体正是他们踏上 小社会的第一个起点！宝宝们从刚来园时的号啕大哭到现在 每天都高高兴兴的来园；从当初不愿意和老师说话到现在围 着老师讲故事；从当初分不清自己的性别到现在能独立的上 厕所……点点滴滴中都能看到宝宝们的成长： 一、 基本情况： 在这个学期中，我班在十月转来一名新生，幼儿人数从 十九人增加为二十人，经过我们三位老师的辛勤工作以及家 长的积极配合，我班的每一个孩子都在原有的水平上有所提 高，孩子们变得越来越聪明，越来越可爱了…… 二、 优势表现： 1． 情感体验： （1） 大多数宝宝已经很喜欢来 幼儿园，并且愿意接近老师，逐渐熟悉了幼儿园的新环 境，宝宝之间也开始有了一些简单的交往。大多数的宝宝在 老师启发下愿意随同伴一起活动，开始学习集体生活，情绪 较稳定。 （2） 宝宝已经基本能听懂普通话，熟悉同伴之间的姓 名，且有一部分的宝宝能在老师的引导下尝试用普通话和老 师说话。 2． 生活常规： （1） 宝宝基本能分清自己的性别、表达自己的如厕要 求；大部分宝宝能在老师的帮助下上厕所 （2） 宝宝愿意洗手，开始初步学习正确的洗手方法。 （3） 大部分宝宝有独立进餐的愿望，并能在老师引导 下，学习正确进餐方法。 （4） 在老师的引导下，大多数的宝宝愿意在集体卧室 中安静入睡。 3． 学习兴趣： （1） 在成人的引导下，能招呼熟识的人，学说早、再 见、谢谢等礼貌用语，开始学习用简单的语言表达自己的感 受和需要。 （2） 大部分宝宝有参加体育活动的兴趣，愿意在老师 的引导下学做模仿操。 （3） 喜欢在自然环境中活动。学习用感官感知生活中 接触到的动植物、沙、水等自然物质。 （4） 在老师的引导下，宝宝开始对与自己生活密切相 关的衣、食、住、行的基本物品萌发兴趣。 （5） 在老师的引导下，大部分的宝宝喜欢听故事、儿 歌等，并初步表现出对阅读的兴趣。 （6） 对音乐活动很感兴趣，喜欢模仿，很愿意和老师 一起唱唱跳跳。 （7） 在老师的引导下，认识了一些简单的美术工具和 材料，并愿意进行简单的美工活动。 三、 薄弱环节 1． 部分宝宝在宝宝园的各项活动中缺乏规则意识，爱 以自我为中心，常有争抢玩具的现象。 2． 宝宝虽然有独立进餐的愿望，但仍有少数的宝宝仍 不太会正确的使用调羹，吃饭需老师喂；宝宝的咀嚼能力较 差，且挑食现象严重。 3． 宝宝有用普通话说话的愿望，大多数的宝宝在相互 交往或和成人对话时，仍习惯使用方言，并时常伴有儿语。 4． 宝宝受动作能力发展的制约，动作仍然较迟缓，表 现在生活自理行为方面（如穿脱衣裤、上厕所等）需成人进 一步帮助 5． 个别宝宝对家长的情感依恋仍较为强烈，因为病假 或出游等原因，造成宝宝来园时间短，情绪仍不稳定。 四、 月工作总结： 九月份： 1． 开学前对全班宝宝进行家访。 2． 和小班的哥哥姐姐一起举行中秋节的庆祝活动。 3． 通过点名游戏等，使宝宝会说自己的名字并逐渐知 道同伴的姓名。 4． 召开了家长会，与家长进行了幼儿入园初期生活适 应的沟通和协调。 十月份： 1． 逐步建立一日作息和常规，使宝宝逐渐适应集体生 活。 2． 创设“点心自助”角，使宝宝在真实的生活情景中 能按自己的意愿取用物品，培养了宝宝自己动手的能力。 3．采取少盛多添的方式，鼓励宝宝自己用小调羹进食。 4． 通过“钻山洞”的游戏，鼓励宝宝自己动手穿裤子 和鞋子。 5． 创设情景，激发婴幼儿参加户外体育活动的兴趣， 活动中注意安全，对愿意和老师同伴一起 活动的宝宝给予表扬。 6． 举行家园亲子秋游活动，促进家园情、亲子情。 十一月份：