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校长培训班学习体会 2011年3月15日至5月13日，我有幸参加了兵团第四十期校 长岗位培训班。带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学中的几点困 惑，开始了学习培训，培训活动安排合理，内容丰富。有理论学习﹑ 有案例分析﹑有实践考察等多种形式的培训，也有面对面地进行互动 交流，了解他们对教学管理的理解，学习他们先进的管理方法和理念； 进一步了解发达地区的名校长对学校管理的造诣。 培训的两个月里，我聆听着在全省全国教育理念最前沿的知名专 家的报告，分享着各地校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。 在交流和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧，通过实地考察学 校，感受其优质的教育和浓厚的学校文化，进而引发自己的思考。本 次培训学习，使我深刻的认识到校长及校领导在对学校﹑教师﹑学生 的发展起着举足轻重的作用﹐同时也知道课程改革及推进素质教育 的艰难﹐尽管这样﹐两个月的培训﹐不仅让我拓宽了思路，开阔了视 野，强化了学习与研究意识，而且也让我对下一步工作有了清晰的思 路。使我受益非浅,自已的教育管理理论水平都有明显的提升。 1、校长要善于学习。校长应该是个学习者，要做好任何一项工 作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感 不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个 人发展如此，学校发展也如此。 通过学习，不断提高自身素质和领导力， “养其根而俟其实”， 只有 “根深了”，“实”才能 “遂”。只有不断学习才能成为教学的 行家里手，专家型校长。 2、校长要善于思考。校长应该是个思考者，对工作的预见、调 整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素， 根深才能固本，才能实现 “内涵发展”的理念。 校长要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其 付诸于教育实践中。教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服 务于社会。当今社会呼唤优质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把 关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其 综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。 要通过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧 之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业。而这一切 都要有先进的教育观和课程观。校长的核心领导力在于课程与课堂。 校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。这也要求校长要 站在教育改革的前沿，引领学校的发展，同时要具有一定的课程开发 与指导能力（对课程的理解，对教学的把握），对学校现状的评价与 诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。 3、校长要利用发展规划来促进学校的发展。学校发展规划应该 是自下而上的，而不是由校长等几个人编制的，一定要使所有教师达 成的共识。校长在制定学校发展规划中应当充当一个组织者，负责与 家长学生沟通，听取上级主管部门意见。而学校的发展目标应来自于 教职工，“发展规划”一经制定，就不能只是一纸空文，而是学校的 行动纲领，就应该逐步落实，用 “规划”的认同来调动各方面的积极 因素，用“规划”去分析、诊断学校存在的问题，找到解决问题的关 键。进而找到解决问题的策略、方法、措施。落实学校发展规划的过 程就是促进学校的发展的过程。同时在学校制订发展规划的基础上， 要指导学生编制自己的成才计划，教师编写自身专业发展计划，制订 出个人发展目标，当然，个人目标与学校的目标要相适应。学校是促 进人们发展的，学校要成为学习型组织。在这个集体里，学生、教师、 管理队伍要共同发展，全面和谐。使学生、教师都得到成功的体验。 4、校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要 以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了 解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师 成为研究者，成为思想者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背 景下，学校通过专家引领，校本研修，案例讨论，反思实践等方式提 升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之 中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实 现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因 此，校长要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意， 课堂有诗意。通过营造氛围，搭建平台，提出愿景，细化要求，不断 实践，来促进教师的专业发展。 5、校长要注重学校的德育建设。学校培养的学生应该成为品德 高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康