3.1《搭积木比赛》（导学案）-2021-2022学年数学六年级上册-北师大版.docxVIP

课题 设计说明 课前准备 导学案设计 搭积木比赛 课型 新授课 学生空间观念的开展需要一个长期的过程，本节课旨在引导学生逐渐发现 实物与他们所观察到的平面图形之间的联系，开展学生的空间观念。 1.以观察物体为载体，不断地开展学生的空间观念。 本节课由观察4个小正方体搭成的立体图形入手，拓展到对5个小正方体 组合的立体图形的探究，并能画出从上面、正面、左面观察到的平面图形。 2 .注重学生知识的形成过程。 数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，需要学生有很好的空间 想象能力，由前面的观察、区分到现在的动手画从不同方向观察到的平面图形, 逐层深入，引导学生想一想，画一画，再摆一摆，着重开展学生的空间观念和 推理能力。另外，根据给定的从两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立 体图形所需要的小正方体的数量范围，让学生认识到根据从两个方向观察到的 平面图形不能确定一个物体的形状，再一次开展了学生的空间观念。 教学目标1.通过观察、操作、想象等活动，正确识别从不同方向〔正面、 左面、上面〕观察到的立体图形〔5个小正方体组合〕的形状，并画出相应的 平面图形。 2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形复原立体图形〔5个小正 方体组合〕，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给 定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方 体的数量范围，开展空间观念。 教学重点 1 .从不同方向〔正面、左面、上面〕观察立体图形，并画出 相应的平面图形。 1=1 2.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图 形所需要的正方体的数量范围。 教学难点 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这 个立体图形所需要的正方体的数量范围。 教师准备：PPT课件 学生准备：假设干个小正方体 教学过程 教学环节教师指导 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1 .课件出示由4个小正方体搭成的 立体图形。 一、复习旧 知，引入新 课。(10 一、复习旧 知，引入新 课。(10分 钟) 引导学生观察后说一说看到的立体 图形的形状，并把看到的形状画下 来。 提出质疑：为什么同一个立体图 形画出的形状会出现不同的结果 呢？ 导入新课。 师：如果再加上1个小正方体，能 搭出几种不同的立体图形呢？从各 个方向看到的形状又是什么样的 呢？这节课我们就来学习观察由5 个小正方体搭成的立体图形。 探究由5个小正方体搭成的立体 图形。 组织学生尝试用5个小正方体搭立 体图形，看一看都能搭出什么样的 形状。 引导学生观察下列图，分别画出从 上面、正面、左面看到的形状。 引导学生根据给定的从两个方向 观察到的平面图形，确定搭成这个 立体图形所需要的小正方体的数量 范围。 二、探究新 知。(20分 钟) 1 .先观察立体图形，再 说一说在自己的座位 上观察到的立体图形 的形状，并画出来， 然后全班交流。 在小组内讨论、交 流，明确：因为从不 同方向观察所看到的 形状不同。 3 .明确本节课的学习 内容。 .小组合作，动手搭一 搭，搭出的形状有很 多： .先从不同方向观察 所给的立体图形，然 后画出从上面、正面、 左面看到的形状。 从上面从正面从左面 看到的看到的看到的 3.(1)先猜测从正面 看，可以搭出什么形 1 .用3个小正方体 你能搭出几种立体 图形？分别画出从 不同方向看到的立 体图形的形状。 2.用4个小正方体 你能搭出几种立体 图形？动手搭一 搭，画一画。 搭一搭，看一看, 分别找出从上面、 正面、左面看到的 形状。(上面画 ，正面画 “O〞，左面画 “ 口,,) 疆 ( )( )( ) 先观察下面的立 体图形，再画一画。 (课件出示：一个立体图形，从正面 看到的形状是Hm,从左面看到 的形状是口口，搭这样的立体图形, 最少需要几个小正方体？最多可以 有几个小正方体？) 猜测一下，从正面看，可能搭出 什么形状的立体图形？最少需要几 个小正方体？最多可以有几个小正 方体？从左面看呢？ 根据从两个方向观察到的平面 图形，确定搭成这个立体图形所需 要的小正方体的数量范围。 动手操作，搭一搭，看搭出的是 什么形状的立体图形。 展示搭出的立体图形，并说一说 自己在操作过程中的做法和想法。 4.引导学生结合自己的观察和操 作，总结根据给定的从两个方向观 察到的平面图形，确定搭成这个立 体图形所需要的小正方体的数量范 围的过程。 1 .课件出示：一个立体图形，从正 面看到的形状是日H,从上面看到 三、应用巩的形状是日工1。 固。(7分搭这样的立体图形，最少需要几个 钟) 小正方体？最多可以有几个小正方 体？(引导学生进行操作) 2.课件出示教材33页“练一练〞 2 题，组织学生独立完成。 状的立体图形，然后 判断搭这