医护人员继续教育网站创建思路.docVIP

医护人员继续教育网站创建思路 1.研究目的 通过对我国部分医学院校及各类继续教育网站的功能进行分析比较，从而得出目前我国医护人员信息素养继续教育工作方面所存在的弊端，在此基础上设计出更为符合医护人员需求、更为人性化的继续教育平台。 2.研究方法及对象 选取我国不同地域、经济发展不平衡的10个省份以及4个直辖区为样本，选取综合排名较前的医学院校或其对应的附属医院。通过搜索引擎筛选符合要求的医学院校或是附属医院的继续教育网站。另外，搜集以医学类门户网站主办的专项继续教育网站（如医学教育网、好医生网、华医网、爱爱医等），对搜索的结果进行筛选并整理分析。通过对总体网站功能的分析及医护人员信息素养继续教育的需求，将此次功能评价分为两个方面：常规式信息素养继续教育、互动式信息素养继续教育（具体标准详见表1）。 3.研究结果分析与总结 通过系统全面的搜索，搜集符合要求的医护人员信息素养继续教育网站。从表1的分析结果可以一目了然地看出目前我国医护人员信息素养继续教育网站的建设现状及各个网站教育内容的侧重点。研究发现，网站的命名相对统一，绝大多数都是以“××院校继续教育网”的方式命名，极少数标题会加上“信息素养”。我国医护人员信息素养继续教育网站的发展现状总结为以下几点： (1)信息素养继续教育网站的教育形式不一，栏目划分不清晰。从表1可以看出不同医学院校信息素养继续教育机构的信息素养继续教育内容、形式及偏重点不一。其中华中科技大学同济医学院、南京医科大学、同济大学医学院、北京大学医学部、四川大学华西医院、好医生继续医学教育网、华医网继续教育网这7个机构的信息素养继续教育网网站的内容相对比较全面。 (2)各医学院校以及医学门户网站发展不平衡，重视程度不一。从分析结果发现4个直辖区中北京大学医学部、上海同济大学医学院继续教育平台内容设计相对较好。10个不同地域的省份中，以湖北省华中科技大学同济医学院、江苏省南京医科大学、四川省华西医院的信息素养继续教育网络平台处于较为领先地位，而且都涉及了互动式的信息素养版块设计。 (3)互动性继续教育基本处于空白状态。研究整体发现，医护人员信息素养继续教育网站建设的互动性还没有引起足够重视，医护人员的参与性较低，接受继续教育的积极性也没有得到有效提高。 (4)继续教育信息化水平不高，网站总体数量较少。本次调查结果较为间接地反映出目前我国医护人员信息素养继续教育信息化水平不高的现状，这可能也是导致我国医护人员信息素养水平较低的原因之一。 综上所述，加快信息素养继续教育信息化发展进程，提高继续教育网站的建设形式及教育效果，是目前医护人员信息素养继续教育发展所迫切需要的方法，也是提高医护人员信息素养最快捷的途径。本课题将进一步研究构建基于Web2.0的高交互性信息素养继续教育平台，为广大医护人员提供科学、准确、全面的信息，提供高效的医学信息及资讯共享平台。