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小学数学学科减负提质减负计划8篇 小学四年级数学学科减负措施（一） 对老师来讲，“减负”不是提倡“放羊”式的教学，而是要求教师在教学中提高教学效率，增大启发力度,使学生学得更主动、更活泼;“减负”也不是取消考试,而是要求改革考试的内容与方法,使考试不再变成“学生的敌人”﹔“减负”不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对学生进行机械训练的题海课本上安排的作业﹐不但不能减，而且要按要求完成。怎样改革教学方法，提高教学效率?怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段,保证教学质里?这才是“减负”的实质内容。 —、培养学习兴趣,让学生乐学爱学 兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说，一开始就要让他们对学习产生兴趣，使他们喜欢学习，感到学习是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣,利用媒体激趣，讨论交流激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中﹐教师应从课开始到课结束都带有兴趣，让学生乐学爱学。 二、多鼓励多信任，让学生树立信心 信心是人的半个生命。帮助学生树立信心是教师不可推卸的一项工作。在课堂教学中，教师要根据教材和学生的不同程度，提出不同的要求,要做到面向全体学生，又要做到个别对待。主张对学生分层要求,从学生的自我出发﹐都相信自己在进步。儿童所憎恨的教师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的那些教师。因此，随时随地注意及时鼓励学生，承认学生,相信学生。 三、活跃课堂气氛，让学生振作精神 心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习情绪逐步低落﹐出现低谷o这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多，i诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲劳,振作精神,取得更好的教学效果，促进学生全面发展。 四、精心设计作业类型 1、精练在数里上。作业设计里要少而精,避免机械重复的作业。 就“里”而言，认真多做题,确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜﹐负担过重,会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程,学生掌握知识不可能“毕其功于—役”。做到作业布置的重点和难点到位,到点,可做可不做的基础题，已经掌握的知识点﹐最好不重复布置﹐有效地避免无效作业。 2、精练在内容上。作业设计内容要几经思考，应选择具有代表性，典型性的题目，突出基本概念和基本原理,尽里避免烦琐的运算。 作业设计可以体现十性: 1、趣味性:内容新颖，形式多样，诱发兴趣。2、针对性:把握重点针对雅点,有的放矢。与课堂教学相结合,不重复，有梯度。 3、阶梯性:由浅入深由易到雅,逐步提高。 4、灵活性:一题多解―题多变，一法多用。正向、逆向思维,要求写解题计划，应用题改编。 5、对比性:加强联系比较异同,突出本质。与例题类似的基础性作业,拓展题。 6、变式性:条件变化结论发散，触类旁通，应用题改编，条件重组。 7、实际性:面向全体照顾个别,难易适中。可设计么、B、C三类作业A必做，B、c选做。 8、实践性:联系实际手脑并用，培养能力。此项为综合实践课作业,包括资料搜集﹑小组交流合作，汇报,集体评价。 9、综合性:新旧联系知识技能,综合检测。重点放在新旧单元转换,或复习课,考察对概念间的灵活运用能力。 10 、创造性:激发思考启迪思维，发展智能。采用鼓励性评价，发现优点,并提出更高要求。 只要我们深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育,我们就会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走,路越宽。 一年级数学减负增效提质计划（二） 为认真落实教育部门减轻学生课业负担精神和我校减负增效提质的实施方案要求,结合一年级数学教学工作实际，特拟以下计划: 一、学生基本情况分析 本学期，我担任一年级〈1）班和(2）班的数学教学工作，两个班共有学生99 人，其中男生57人，女生42人。学生经过上一学期的数学学习后，多数同学在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。但有十多个同学是本期从外校转进的新生，留守儿童和外地民工的孩子约占班里的三分之二，家里根本无人辅导孩子的学习，再加之孩子年龄小，自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别同学课下不能及时完成作业,约有六分之一的学生成绩较差。 二、目标 以课堂教学和学生作业为突破口,减少重复,机械操练，死记硬背,东拼西凑的作业练习,提高学生动脑思考、动口表达、动手操作的能力，提高自身的综合素质，努力提高教学质里。 三、具体措施1、认真研读教材和课标，结合学生实际设计课型,提高备课质里。 2、灵活处理和使用教材，注重有效提问和课堂检测题的设计，课堂上利用多种活动方式调动学生的积极性，努力探索