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医科大学实验室发展问题与对策 摘要：以遵义医科大学公共卫生学院预防医学实验室为例，针对实验室发展阶段存在的问题，从实验室布局、实验技术队伍、实验室管理及本科生毕业设计实验等方面提出对策，为提高实验室管理水平、保障实验室高效运转提供参考。 关键词：医科大学；实验室管理；预防医学 高校实验室是开展教学、科研的重要场所，没有一流的实验室，就没有一流的大学[1]。高校的主要装备设施等固定资产集中在实验室。实验室管理工作涉及实验教学、实验室建设与管理、设备资产管理等，只有做好实验室管理工作，实验室才能有序、高效地运转起来，才能发挥其两大重要作用：促进人才培养和科学研究[2-4]。随着我校的发展，预防医学实验室从原来附属于教研室发展成为一个独立的实验室，属于实验教学管理中心和二级学院，即公共卫生学院双重管理机制。从成立以来，实验室一直处于快速发展状态，实验项目、场所、设备及人员不断增加，专业实验技术人员面临开发新的实验教学项目、实验室建设、实验室管理等方面的各种困难与挑战。本文从预防医学实验教学和科研工作特点出发，分析存在的问题，总结实践经验，为提高实验室管理水平、保障实验室高效运转提供参考。 1实验室存在的问题 1.1实验技术人员角色错位。实验技术人员作为实验室工作主体，其主要任务是积极主动地为实验者提供一个创新思维激发平台[5-6]。然而，受传统“重理论、轻实验”思想影响，实验技术人员被视为单一的教辅人员[7]。在实际工作中，我实验室几名实验技术人员除了开展实验教学准备工作外，还要开展繁琐的实验室日常工作，如两个专业本科生毕业设计实验、科研实验室及大型设备管理工作等，实验技术人员工作较为被动，大部分时间被视为“保管员”“看门人”。1.2科研实验室运行责任分工不明确。科研实验室基本上是研究生的实验场所，研究生自行完成实验，实验技术人员负责仪器设备维修等事宜。除了几间大型仪器设备专用实验室外，研究生大多在几间公共操作间开展实验，由于我院近几年研究生人数较多，加之个别新引进的高层次人才独自占用实验室，所以研究生实验空间不断缩小，在常用仪器使用和耗材管理等方面，研究生之间的矛盾日渐突出，进一步演变为学院硕士生导师间的矛盾，这些问题在目前实验室管理体制和运行状况下，仅靠实验技术人员是无法解决的。1.3小型仪器损坏率高。常用小型仪器设备是实验室最基础的硬件设施，一旦损坏，将直接影响实验的开展。我实验室教学类的常用小型仪器损坏率较低，而科研类小型仪器损坏率较高，主要原因是学生在科研、综合设计性实验及毕业设计实验过程中，用到的小型仪器相对零散，常用仪器使用率较高，学生使用这些小型仪器时，指导教师一般不会管理和指导，大多数学生被“散养”于实验室，实验技术人员也无法一一指导，学生难免存在因不规范操作，甚至不懂仪器使用方法，而造成仪器损坏等问题。1.4大型仪器使用率低。目前我院购买资金在30万元以上的设备有8台，包括气相色谱仪、液相色谱仪、液相—质谱仪和原子分光光度计等，分别由专人专房管理，因此，我实验室仪器使用管理和安全管理这两块相对较完善。但是，目前我院大型设备使用率普遍较低，主要有以下3方面原因：（1）大型设备的配套耗材使用成本高，科研人员在样品较少的情况下更愿意在其他社会机构检测；（2）开放范围不够大，仅仅局限于本二级学院师生的科研项目；（3）大型仪器设备开放共享相关制度未健全，没有相关劳务补贴的激励机制，管理人员存在“多一事不如少一事”的消极思想。 2解决方案与措施 2.1转变观念，准确定位自身角色。任何自然科学成果都出自实验室，都是在反复实验的基础上总结升华成为理论，而成名的科学家仅仅是少数，因为科学研究是一项复杂的系统工程[8]，需要多人参与、配合，实验技术人员就是其中不可缺少的角色。所以实验技术人员要坚守实验岗位，正确认识实验室在高校教学和科研中的地位和作用，要有甘为人梯、做好本职工作也是一种成功的服务思想。现阶段，各级教育主管部门通过采取多种措施，转变教育工 3结语 在教学与科研并重的新形势下，预防医学实验室正处于发展的关键阶段，困难与机遇共存，平台建设和综合管理任重而道远。发展是硬道理，实验室必须根据当前形势，找到最适合自身的管理模式和运行机制，与时俱进，促进学院发展，培养更优秀的创新型人才。