三上第七单元分数的初步认识一集体备课.docxVIP

樊川中心小学数学俎集体备课资料 三年级上册七单元 主备人：许传军 时间: 12. 12 单元名称 分数的初步认识（一） 集体备课地点 三年级办公室 参加人员 许传军 范安宝 王银奎 单元 教学 目标 1、使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或 一个图形平均分成若干份，其中的一份换货儿份可以用分数 表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。 2、使学生能借助直观比较两个儿分之一或两个同分母分数 的大小，会计算简单的分数加、减法。 3、使学生在认识分数和解决问题的活动中，培养观察、操 作、简单推理和表达交流的能力，感受解决问题方法的多样 性。 4、使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生 活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴 趣。 教学 重点 难点 重点：初步理解分数的含义。 难点：根据给出的没有均分得图形，估计各部分大约占整 体的几分之几。 本单元与 各学段内 容之间的 教学联系 学生认识分数，是数概念的一次扩展。人们分东西或进 行除法计算时，如果不能得到整数的结果，可以使用分数。 分数概念比较抽象，学生形成分数概念比较困难。分数概念 十分重要，如果对分数概念掌握不好，进行分数计算和应用 分数解决实际问题都会受到严重的影响。为此，小学数学分 两段教学分数的概念，第一段是三年级的“分数的初步认 识”，第二段是五年级的“分数的意义和性质”。本单元是 学生第一次接触分数，主要认识一个物体、一个图形的儿分 之一和儿分之几。  1、创设问题情境，引发认知需求； 2、重点突破，提高认数效率； 本单元教 义; 3、 预留出许多可以比较的空间，帮助学生体会分数的意 学的建议 小； 4、 在体验分数意义的基础上，直观比较两个分数的大 5、联系分数的意义，初步进行分数的加、减法计算。 本单元每个例题的分析及教学设想（1000 字左右，体现新课标教学理念）例1创设的情境里，两名小朋友在平均分4只苹果、2瓶 矿泉水和一个蛋糕。每人分得 本单元 每个例题 的分析及 教学 设想 （1000 字 左右，体 现新课标 教学理 念） 例2创设的情境里，用几张同样大的圆形纸片折一折、 涂一涂，分别表示出1/2、1/4和l/8o在例1及后面的“试 一试”里，学生初步认识了 1/2、1/4和1/8,让他们折纸涂 色表示这些分数，再比较它们的大小，既可从不同角度丰富 对几分之一的认识，又有利于学生自主探索比较几分之一大 小的方法，从而反过来巩固已有的对几分之一的认识。 例3教学一个图形的四分之儿，突出它与儿分之一的关 系，细讲一个分数的含义，逐步向其他的几分之儿扩展。 例4比较3/8和/5/8的大小，启发学生先在两个完全相同 的图形里分别表示出这两个分数，既体现了 3/8、5/8的含 义，又为比较它们的大小找到直观依据。 例5联系分数的意义，初步进行分数的加、减法计算。 教材没有给出计算法则，而是加强计算思路的练习，通过计 算加强分数概念的目的。 本单元补 充的习题 （拓展、 变化和开 放性） [ ] 涂色表示出长方形的1/2、 2/3、5/6。 组内集中 研讨形成 的补充意 见 集体备课时记录： （电子稿提前一周发往数字化校园，供组内共享）