1.2中国的行政区划教案(湘教版八年级上).pdfVIP

第一章第二节中国的行政区划教案（湘教版八年级上） 一、教材分析： １、教材所处的地位与作用：省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活 动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，而且现在百姓们手 头宽裕了，出门的机会也越来越多，熟悉我国省级行政区的分布也就成了必然的要求。 ２、教材的重点、难点以及分析与处理：掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作 用，因此，熟悉３４个省级行政区的名称、简称、行政中心是本节课的重点。本节涉及 到的地名众多，而各省级行政区的边界形态又各不相同，它们之间的位置也错综复杂， 使学生形成我国政区分布的空间观念，弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难 点。 二、教学目标： 1 、弄清我国现行的三级行政区划； 2、在中国政区图上准确找出 34 个省级行政区，记住其名称、简称及行政中心。 教学重点通过指读 34 个省级行政区名称和填准省级行政区名称，培养学生阅读和 使用中国政区图的能力和记忆能力； 教学难点： 通过实践，培养学生的动手操作能力。 三、过程分析：本节课知识容量大，学生记忆有一定的难度。采用多种方法进行教学， 让学生反复做读图、 填图和拼图练习， 充分调动学生的学习积极性显得尤为重要， 为此， 我设计了以下四个环节： 激情导入 互动启思 合作探 究 创新升华 教学环节 教学程序 设计意图 约翰·洛克——教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意。 ①从学生感兴趣的 猜谜入手，以趣激 疑，以趣引思， 激发 竞赛猜谜，激情导入： 寻找猜谜高手： 学生的学习兴趣。 激 情 导 入 （打我国的省级行政区名称各一：）船 ②通过猜谜， 让学生 出长江口——银河渡口——藏宝之地 对下面学习的内容 ——双喜临门——碧波万顷——大言 有了期待感， 使学生 不惭—— 能由被动接受转化 为主动地进行探索 学习。 叶圣陶——教是为了不教。 以记促学，寓教于乐： 寻找记忆之星、 ①提出目标， 突破重 点子王： 1、 给大家 3 分钟时间，看 点，鼓励学生积极探 互 动 启 思 谁在规定时间内记得又多又快。 你记得 讨，学人之长， 补己 这么快的妙招是什么呢？（交流经验， 之短。 ②培养学生