素质教育大讨论的几个观点.pdfVIP

素质教育大讨论的几个观点 “应试教育”与“素质教育”的关系 应试教育的特征可以归纳为：以考试和考试成绩为评价 教育成果的惟一（或最主要）手段和标准，并在此基础上围 绕着提高考试能力和应试技巧而形成的一整套教育模式。 批评或质疑应试教育并不等于否定考试的作用，更不意 味着取消考试，而是要质疑以考试为惟一评价手段的应试教 育模式。 不可否认， “素质教育”概念的提出本身，就隐含着对 “应试教育”的质疑，而且在一定意义上是作为应试教育的 对立物而被人们理解和拥护。孙维刚老师去世之后，媒体大 多以“ 55%学生考上北大、清华”为“新闻点”而对孙老师 的事迹进行报道；而孙老师的学生则以激烈的态度否定将孙 老师视做应试教育的典型，力陈孙老师在素质教育方面所进 行的探索和努力。这两者之间所构成的差异和冲突，就已经 表现出应试教育和素质教育在教育实践及人们的观念中所 形成的紧张关系。同时，近年来不断有教师、学生、家长， 对目前以应试教育为主要特征的教育现状的种种弊端，进行 着近乎控诉的批评，也强化着人们对应试教育的不满和对素 质教育的期待，并由此进一步强化了两者之间的对立。