数学思想在中学数学教学中的重要性及应用 毕业论文.pdfVIP

题 目： 数学思想在中学数学教学中的重要性及应用 作 者： 指导老师： 师范学院 学院 系 数学教育 专业 09 级 3 年制 2 班 2012 年 4 月 23 日 主要内容简介： “授人以鱼，不如授人以渔”。在中学数学教学中，结合新课改要求，老师 在教学中不仅要教会学生基本的数学概念、公式等知识点，更要教会学生自主解 决问题的方式方法。数学思想是数学知识、数学技能和数学方法的本质体现，是 形成数学能力以及数学意识的桥梁，是灵活运用数学知识、技能和方法的灵魂。 数学思想是数学的灵魂，数学方法是使这一灵魂得以展现的途径。在初中数学教 学过程中，要用数学思想指导基础知识教学，在基础知识教学中培养思想方法。 因为数学思想方法的教学是学生形成良好的认知结构的纽带，是由知识转化为能 力的桥梁，是培养数学意识、形成优良思维素质的关键。主要类型有：转化思想、 数形结合思想、方程思想、分类讨论思想。一般的，数学思想在解题中的应用还 要结合原理性的数学解题思想，原理性的数学解题思想主要包括：系统思想、辩 证思想、运动变化思想、建模思想、审美思想。 指导老师姓名 职 称 论 文 评 语 成 绩 指导老师签名 总评意见： 评审人： 年 月 日 注：1.评语、成绩由指导老师填写。 2.评语及总评意见应包括学术价值、实际意义、达到水平、学术观点和论证有无错误。 数学思想在中学数学教学中的重要性及应 用 摘要 ：“授人以鱼，不如授人以渔”，在中学数学教学中，结合新课改要求，老 师在教学中不仅要教会学生基本的数学概念、公式等知识点，更要教会学生自主 解决问题的方式方法。数学思想是数学知识、数学技能和数学方法的本质体现， 是形成数学能力以及数学意识的桥梁，是灵活运用数学知识、技能和方法的灵魂。 主要类型有：转化思想、数形结合思想、方程思想、分类讨论思想。一般的，数 学思想在解题中的应用还要结合原理性的数学解题思想，原理性的数学解题思想 主要包括：系统思想、辩证思想、运动变化思想、建模思想、审美思想。 关键词：数学思想；数学解题思想；数形结合；系统思想 一、 数学思想在教学中的重要性 （一）新课改中的数学思想 新课标提出：“初中数学的基础知识主要是代数几何中的性质概念、法则公式、 公理定理以及由其深层次内容所反映出来的数学思想和方法”。这表明，数学思 想和数学教学方法在本质上是相互联结的，在教学中数学思想时刻都能得到体现 和运用。 长期以来，传统的数学教学中，只注重知识的传授，却忽视知识形成过程中的 数学思想方法的现象非常普遍，它严重影响了学生的思维发展和能力培养。随着 教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者，特别是一线的教师们充分认识到: 中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生掌握必备数学基础知识;另一方 面，更要通过数学知识这个载体，挖掘其中蕴含的数学思想方法，更好地理解数 学，掌握数学，形成正确的数学观和一定的数学意识。只有数学思想的形成，才 能使学生受益终生，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。不管他们将来从事什 么职业和工作，数学思想方法，作为一种解决问题的思维策略，都将随时随地有 意无意地发挥作用。 （二）数学思想在教学中的重要性 数学思想是数学的灵魂，数学方法是使这 一灵魂得以展现的途径。在初中数学教学过程中，要用数学思想指导基础知识教 学，在基础知识教学中培养思想方法。因为数学思想方法的教学是学生形成良好 的认知结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁，是培养数学意识、形成优良思 维素质的关键。 由于数学思想的存在，使得数学知识不是孤立的学术知识点，不能用刻 板的套路解决各种不同的数学问题，只有充分理解掌握数学