部编版四年级语文下册四下语文《口语交际：转述》优秀教学设计精选合集-微课教案合集课.docxVIP

《直接引语改为间接引语》 微课教学设计 教学目标：掌握直接引语转间接引语的方法。 教学重难点：掌握直接引语转间接引语的方法。 教 具：微课课件 教学过程： 一、开门见山，直接导入。 亲爱的同学们，今天我们来学习将直接引语改为间接引语。 二、认识直接引语和间接引语。 （一）把某人说的话直接描述出来，叫直接引语。 例：小明说：“今天老师表扬了我，我很开心。” （二）把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接引语。 例：小明说，今天老师表扬了他，他很开心。 三、归纳直接引语改间接引语的方法。 （一）对比两句话之间的不同 1.直接引语：小明说：“今天老师表扬了我，我很开心。” 2.间接引语：小明说，今天老师表扬了他，他很开心。 （二）总结直接引语改间接引语的方法改动原则：“两变一不变” 1.人称变 将对话中的第一人称代词“我”或“我们”等改为第三人称“他（她、它）”或“他（她、它）们”。 2.符号变 将冒号改为逗号，去掉双引号。 3.原意不变 不改变原句的意思。 （三）练习改写 1.爸爸说：“我要去单位加班。”（改为间接引语） 爸爸说，他要去单位加班。 2.妹妹说：“你说得对，我就这样做。”（改为间接引语） 妹妹说，我说得对，她就这样做。 在这个句子中，对话中出现第二人称“你”时，改为第一人称“我”。 由此得出直接引语改间接引语的方法： 1.人称变。将对话中的第一人称代词“我”或“我们”等改为第三人称“他（她、它）”或“他（她、它）们”。如果对话中出现第二人称“你”时，改为第一人称“我”。 2.符号变。将冒号改为逗号，去掉双引号。 3.原意不变。不改变原句的意思。 四、巩固练习 把直接引语改为间接引语 1.妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。” 2.小李红着脸说：“对不起，我不该把你借给我的橡皮弄断。” 五、课堂总结 同学们，今天我们学习了直接引语改为间接引语的方法，你们都掌握了吗？ 部编版小学语文四年级下册语文园地一 《直述句改为转述句》微教案 教学目标： 1、了解什么是直述句和转述句。 2、学习直述句改转述句的方法。 教学重点：掌握直述句改转述句的几种方法。 教学难点：学习直述句改转述句的几种方法，并能灵活运用。 教学过程： 谈话引入 同学们好！欢迎你们来到刘老师的微课堂！这节课我们一起来学习怎样把直述句改为转述句，并且通过练习掌握改转述句的方法。 二、讲授过程： （一）认识什么是直述句（直接引语）和转述句（间接引语）。 通过练习，掌握直述句改转述句的几种方法。 师：直述句改转述句，可以从以下几方面来进行： 标点的改法； 第一人称“我”的改法； 第二人称“你”改法； 其他词语的改法。 师：下面具体学习每一种方法。 标点的改法: 请同学们读下面两句话，看看有什么发现？ 刘军说：“我今天考试得了满分。” 刘军说，他今天考试得了满分。 对了，我们会发现：提示语不变，也就是冒号前的内容照抄下来。标点符号要改变，去掉冒号、前引号改为逗号，去掉后引号和前面的标点改为句号。 2、第一人称“我”的改法： 请同学们读下面两句话，看看又有什么新发现？ 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 是的，我们会发现双引号里的人称要改变：第一人称“我”或“我们”要改为第三人称“他，她”或“他们，她们”。 下面老师考考你，请做道练习题。 妈妈说：“我们要去市里开会” 3、第二人称“你”的改法： 温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。” 温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。 请同学们再看这两句话，还有什么新发现？ 对，我们会发现第二人称“你，你们”改为第一人称“我，我们”，另外，人物称呼要去掉。 第二人称“你”还有另一种改法： 当“说”字前面有具体的人名时，我们就要把“你”改为具体的人名。 直述句里当说话人让第二人称“你”做某事时，我们应在前面加一个“让”字，这样句子更通顺。 如：妈妈对小明说：“我今天要去开会，你自己做饭吃。” 妈妈对小明说，她今天要去开会，让小明自己做饭吃。 学习了方法，下面做两道习题，看能不能灵活运用？ （1）老师对我说：“我教你怎么写。” （2）爸爸对妈妈说：“我忙得走不开，你去买点菜回来。” 4、其他词语的改法： （1）指示代词“这”改为“那” （2）趋向动词“来”改为“去” 如：（1） 闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃我们这里是不算偷的。” 闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃他们那里是不算偷的。 老师对我说：“下课后，你到我来。” 老师叫我下课后到她办公室去。 三、总结 同学们，这节课我们学习了什么是直述句和转述句，重点学习了直述句改转述句的几种方法，最后让我们用几句顺口溜记住它的方法吧：直述句改转述句，永远不变提示