新人教版小学五年级数学上册第七单元数学广角——植树问题公开课教学设计.pdfVIP

越努力，越幸运！欢迎下载！ 第七单元 数学广角——植树问题 教学设计 教材分析： 本单元学习的是有关数学广角的“植物问题” ，主要探讨的是关于在一条线 段植树的问题，只栽一端、只栽中间、两端都栽等。教材以学生比较熟悉的植树 活动为线索，让学生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的关 系，经历猜想、试验、推理等探索过程，并启发学生透过现象发现其中的规律， 再利用规律回归生活， 解决生活实际问题。 数学的思想方法是数学的灵魂， 本册 安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单人手的思想。 学情分析： 由于学生初次接触“植树问题” ，这部分的学习内容学生一定会很感兴趣， 学习的热情也会比较高涨， 但根据以往的教学经验， 这部分内容对于学生来说是 不容易理解和掌握的。 学生已经掌握了关于线段的相关知识， 也具备了一定的生 活经验和分析思考能力与计算能力， 因此为了让学生能更好地理解本单元的教学 内容，在教学过程中点对教材进行适当的整合， 并充分利用学生原有的知识和生 活经验，来组织学生开展各个环节的教学活动。 小学五年级学生的思维仍以形象思维为主， 但抽象思维能力也有了初步的发 展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的能力。这部分内容放在这个 学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间， 既需要教师的 有效引导，也需要学生的自主探究。 教学目标： 知识与技能： 通过学生熟悉的生活情境， 会用线段图来表示植树问题中的三 种植树情况，培养学生分析问题的能力。 过程与方法： 通过探究， 合作交流能够初步建立植树问题的数学模型， 能根 据这个模型将生活中类似的问题进行分类， 并试着应用模型中间隔与棵数的关系 来解决问题。 情感、态度与价值观：培养学生认真审题的良好学习习惯。并体会“一一对 应”和“化繁为简”的数学思想。 教学重点：能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。 教学难点： 理解间隔数与棵数之间的规律（总长÷间距 =间隔数 +1=植树棵数），并能运 用规律解决问题。 课时安排： 3 课时 页眉页脚可删除，欢迎下载！ 越努力，越幸运！欢迎下载！ 1、植树问题（两端要栽） 1 课时 2、植树问题（两端都不栽） 1 课时 3、植树问题（封闭图形） 1 课时 教学过程： 第一节 植树问题 ( 两端栽树 ) 教学设计 设计说明： 这节课主要的教学目的是向学生渗透复杂问题从简单问题入手的思想， 让学 生有机会从周围的事物中学习数学和理解数学， 体会到数学就在身边， 体验到数 学的魅力。因此本节课的设计说明如下： 1、让数学走进生活。 弗赖登塔尔说过： “数学是现实的，学生要从现实生活中学习数学。 ”在教学 过程中以谜语导入， 以学生的小手为素材， 引入植树问题的学习。 学生在手指并 拢、张开的活动中，能清晰地看出手指的根数与间隔数之间相差 1，让学生认识 并总结出间隔数和手指根数的关系， 为下面的学习作铺垫， 同时也激起了学生的 学习兴趣。 2、让学生成为学习的主人。 教师是学习的引导者， 学生是学习的主人， 教师在学生的学习过程中起到启 发、引导的作用。在本节课的教学中