新人教课标版小学二年级语文下册13动手做做看教学设计.pdfVIP

越努力，越幸运！欢迎下载！ 13 动手做做看 教学目标： 1. 通过自学、交流识字方法、复现、辨析指导等，会认 10 个生字，会写 9 个字。 2. 通过观察插图、角色体验、语言品读等方法，引导学生正确、流利、有感 情地朗读课文，感受故事的趣味；理解“科学 的话，也不 定都是对的”的含 义，并从故事中受到启发。 3. 动手实践，解决学习和生活中的疑问，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇 于实践的意识。 教学重点： 1. 会认 10 个生字，会写 9 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，理解“科学 的话， 也不 定都是对的”的含义，并从故事中受到启发。 教学难点： 1. 动手实践，解决学习和生活中的疑问。 2. 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学准备：相关课件等。 教学时间：两课时 第一课时 一、激趣导入，引出课题 学课文前，我们先来认识两位新朋友。 【出示：朗志万、伊琳娜及图片 】谁 来喊喊他们的名字？ 今天我们学习的课文和他们有关。 【出示课题：动手做做看 】大家一齐读课 题。 他们究竟有什么故事呢？大家赶紧读读课文吧 ! 读了课文，你有什么问题吗？【 出示预设： 1. “动手做做看”这句话是对 谁说的？ 2. 动手做什么？ 3. 为什么要做做看？ 】 二、聆听故事，整体感知 1．同学们的问题真不少，那就让我们带着这些问题来聆听精彩的故事吧！ 请同学们边听边思考刚才提出的问题。 【播放：课文朗读】 2 ．交流第一个问题。 【出示：“动手做做看”这句话是谁对谁说的？ 】（妈妈、科学家郎志万对伊 琳娜说的。） 页眉页脚可删除，欢迎下载！ 越努力，越幸运！欢迎下载！ 【出示：妈妈对伊琳娜说： “不能光想问题，你动手做做看。 ”】故事中的小 朋友怎么想的、伊琳娜怎么做的呢？继续听。 【出示：郎志万对伊琳娜说： “我是想让你们知道，科学家的话也不一定都 是对的，要动手做做看。 ”】 三、初读课文，识记生字 1．妈妈和科学家要伊琳娜做什么呢？课文中又是怎样写的呢？打开课文， 认真读一读。要求难读的句子多读几遍。 2. 读后反馈 瞧，小鱼带着生词娃娃来了，你会读吗？【 课件显示：带音节生词】 3．通过质疑、解疑的方法理解： “漫出来”的什么意思？生活中你看见什么 时候水在哪里漫出来？ 4 ．【课件显示：不带音节生词】 还会认吗？多形式认读。 同桌互相说说自己是怎么记的，把好的方法说出来与大家分享。 5．生字宝宝藏到课文里去了，它们正在邀请我们去做客呢！打开语文书， 自己去美美地享受一下这篇课文吧。 四、再读课文，学习一、二、三自然段。 1．【出示：第一自然段】 谁愿意把第一自然段读给给大家听？其余同学边听 边想：听了这一自然段你知道了什么？ 2、你心目中的科学家是什么样的？ 3．看来同学们都很崇拜科学家。那科学家说的话，你信吗？科学家朗志万 向几个小朋友提了一个奇怪的问题，谁知道是什么？ 【出示：一个杯子装满水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一 条金鱼，却不是这样。这是为什么？】 如果你就是其中的小朋友， 对于科学家的话， 你会怎么解释呢？把你的想法 和小组同学交流一下。 4 ．课文中的小朋友是怎么想的呢？【