部编版三年级语文下册-三下语文《21.我不能失信》优秀教学设计精选合集-微课教案合集 (1).docVIP

21.《我不能失信》教学设计 教学目标：1.理解文章大意，通过人物对话和动作描写的语句，抓住重点词句理解人物心理，从而感受人物的品质。 2.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，从而做一个诚信之人。 教学重点：理解文章大意，用自己的话概括文章主旨。 教学难点：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 教学方法：1.教法：引导法，情景教学法。 2.学法：合作探究，表演法，自读自悟法。 教学准备：课件，板书。 课型课时：新授一课时。 教学过程： 一．导入： 利用社会主义核心价值观中的一个词“诚信”进行讲解。 二．新授： （一）复习重点词语： 1.指名读，教师指导； 2.开火车读，学生互评； 3.全班齐读。 （二）学习课文第一自然段，提出问题学生回答： 1.故事发生的时间？ 2.故事发生的起因？ 3.故事的主要人物。 （三）学习2-9自然段： 1.自由朗读课文，用横线画出爸爸说的话，用波浪线画出妈妈说的话，用双横线画出宋庆龄说的话。 2.分角色朗读课文，解决问题： （1）宋庆龄去伯伯家了吗？为什么？ （2）爸爸妈妈是怎样劝说的？ （3）劝说后宋庆龄的决定是怎样的？ （四）读第十自然段并解决问题： 1.宋庆龄等小珍的结果如何？ 2.用课文原话回答宋庆龄为什么没有后悔？ （五）讨论深化： 学习完这个故事，你觉得宋庆龄做的对不对？ 喜欢文中的小珍吗？在生活中遇到这样的事情你会怎样做？ 三、小结： 课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿宋庆龄也想去。她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈劝她回来再教，但她为履行自己的诺言还是留了下来。通过这个故事告诉我们在学习和生活中要诚实守信，答应别人的事就一定要做到。 板书设计： 21.我不能失信 时间：一个风和日丽的早晨 起因：宋庆龄期待去伯伯家 经过：爸爸劝她回来再教 妈妈建议回来解释 庆龄决定留下来等小珍 结果：小珍没来，但宋庆龄不后悔 作业布置：阅读一个和诚信有关的故事，推荐《卖火柴的小男孩》。 我不能失信教学设计 明确教学目标。 目标是引发人们行动的诱因及最终归属。因此，我根据本单元的单元要求以及课文的导读语设定了三个教学目标。学生明确目标后更容易朝着目标方向学习，从而完成本节课的学习任务。 ①认识“耀、庆”等5个生字。 ②有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。 ③初步抓住语言、动作体会并学习人物诚实守信的可贵品质。 2.导入。 通过有关诚信的名言警句引入课题，让学生初步感知本课要学习的内容，此外还可以积累语言，初识诚信。 3.了解主人公——宋庆龄。 在此环节，主要通过展示人物资料，帮助学生了解人物背景。进而为学习任务的美好品质作铺垫。 宋庆龄（1893—1981） 广东文昌（今属海南）人，生于上海。早年求学美国。她把毕生精力献给了中华民族和中国人民的解放事业，献给了世界和平和人类进步事业。宋庆龄一直热心关注青少年和儿童的健康成长，她是伟大的国际主义、共产主义战士，被国际上公认为20世纪最伟大的女性之一。 4.学习会认字 本文需要认读的生字有5个。建议在初读课文时，以学生自主识记为主。我再通过“变魔术”的方式引起学生们的学习兴趣。随后指导学生巧妙认读，如其中“耀”和光有关，可结合语境组词来记忆；“庆”是后鼻音；“盼、叠”可利用词语“盼着、叠花篮”来帮助记忆；“歉”是形声字，重点关注左边笔顺。在这个过程中，我帮助学生归纳了4点记忆方法。 5.整体感知，把握课文内容 在此教学环节中，我主要通过让学生一边默读课文一边思考：课题中的“我”是谁？“我”不能失信于谁？学生交流明确后，通过列提纲式地引导可让学生初步把握课文内容，感知人物形象。 6.课文品读，感受品质 在本环节中，我旨在引导学生自主阅读，一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，继而交流汇报，最后，我点拨重点语句。 句1：二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ 思考：这句话体现了宋庆龄什么心情？这句话在全文中有什么特殊意义吗？ 抓住“特别高兴”、“早就盼着”等词让学生品悟宋庆龄为能去伯伯家而感到开心。激动的心情。抓住描写鸽子的语句感受鸽子的美丽以及她对宋庆龄的吸引力。这样不用老师多说，学生都能自然而然地感受这实际上就是一种侧面描写，更能突显主人公守信用的美好品质。 7.布置作业 通过让学生找到家人反应的相关语句让学生学会抓住人物的语言、动作等分析人物性格或品质，为下一节课的学习做好铺垫。 学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 21《我不能失信》 难点名称 抓住人物对话和动作描写来感受人物的性格特点和可贵品质。 难点分析 从知识角度分析为什么难 借助对人物的描写去感受人物的内心世界是阅读理解中