部编版三下24.火烧云优秀公开课教学设计.docxVIP

教师姓名 刘舜尧 单位名称 乌市第113中学 填写时间 2020年8月31日 学科 小学语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版教材 课题名称 24.火烧云 难点名称 学习作者抓住火烧云颜色多和变化快两方面把其特点写清楚，感受火烧云的色彩绚丽，感悟语言之美。 难点分析 从知识角度分析为什么难 感受火烧云的色彩绚丽变化快，要通过把握文章内容，体会课文关键词句表情达意的作用，结合想象和生活体验，将的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 在本文的学习过程中，学生整体把握课文内容，感知火烧云变化多且快的特点需要学生运用多种方法感知词句的表达作用，这是三年级学生学习的难点。 难点教学方法 整体感知，了解课文是从哪几个方面把火烧云写清楚的。 通过品读文章第三自然段，学习作者如何抓住火烧云颜色多和变化快两方面把其特点写清楚。 3.通过朗读感受火烧云的色彩绚丽，感悟语言之美，从而激发学生用儿童的视角去发现天地的奥秘。 教学环节 教学过程 导入 一、回顾旧知，说“云”揭题 1.同学们，在这一单元的学习中，我们探索自然，在常见的事物中感受世界神奇与活力；我们遨游海底世界，了解了它那奇异的景色和丰富的物产。今天，一起仰望天空，观赏“云”之美。板书“火烧云”。（板书揭题）指导“烧”（火字旁笔顺，与火相关，尧的最后一笔是“竖弯钩”） 2. 什么是火烧云？ 学生汇报，说说自己的理解。 PPT出示 1：《现代汉语词典》中的解释：“日落或日出时出现在天边的红霞。” PPT出示 2：《火烧云》中的解释：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。” 读一读，（指名读）比较一下：这两句话有什么不同？ PPT出示“红彤彤” 读准字音 像这样表示颜色的词语你还能说吗？ 教师指导：第一句简洁、准确，第二句生动、形象。特别是这个“烧”字，既写出了云霞的颜色，又用比喻写出了云霞的变化。 4.PPT出示：作者萧红，小时候和祖父母生活在呼兰河。这座小城“这里的晚霞是很好看的，有一个土名，叫火烧云。说‘晚霞’人们不懂，若一说‘火烧云’就连三岁的孩子也会呀呀地往边西天空指给你看。” 知识讲解 （难点突破） 二、初读感知，理“云”之序 1.就让我一起走进课文看一看吧。（初步感知课文内容） PPT出示 要求：自由朗读课文，注意读准文中带拼音的生词，思考：作者是按什么顺序从哪几方面写火烧云的？ 预设学生汇报1：课文中找 （上来了 下去了） 预设学生汇报2： 颜色 形状 变化 （板书） 霞光颜色形状变化着预设学生汇报3：地面上的事物也有变化。小孩、大白狗、红公鸡 霞光 颜色 形状 变化着 2.抓关键词概括课文主要内容 PPT出示 作者按照_____________顺序，写了___________的时候，火烧云从_____________到_____________的变化过程。 三、品读霞光，感万物之变 1.想一想：“霞光”看得见摸不着，怎么写出它的？谁能发现这个秘密？PPT出示 第一自然段 指导生词：紫檀色 喂猪 笑盈盈 学生汇报，预设：地面的事物发生了变化（没有直接写霞光，而是间接写地面上的事物） 2.读霞光之变，感受变化神奇。 PPT出示引读：霞光一照，小孩子的脸———，大白狗变成———，红公鸡变成———，黑母鸡变成———，小白猪变成———，老头儿的胡子变成——— 抓重点词句品读霞光带给人们的惊喜、有趣、惬意。 4.这些变化又美又奇。想象着霞光下的画面来读一读吧！(齐读) 【过渡】火烧云上来了，万物的颜色发生了变化，天上的云从西边烧到东边让天空也有变化。 课堂练习 （难点巩固） 四、品读第三自然段，感色彩之变 1.PPT出示 默读：第3自然段，画出出表示颜色的词语，说说你的感受。（PPT出示图片 ） 指导要点：写了七种颜色：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫；五光十色、五颜六色。 当这些火烧云跃然于眼前事，你感受到了什么？品读感受色彩绚丽。 3.你能学着作家萧红的样子，模仿这么美的颜色，说一说，写一写吗？PPT出示 红彤彤 葡萄灰 半紫半黄 金灿灿 茄子紫 梨黄 半灰半百合色 4.还有更多的颜色，写也写不完，就用了一个句子写——“还有些说也说不上来，见也没见过的颜色”。 难怪作者说“这地方的火烧云变化极多” 5.PPT出示 火烧云变化的视频 这就是火烧云，结合作家萧红的描写，你还能感受到什么？ 指导要点：通过“一会儿···一会儿···”感受火烧云的变化快。 小结：正式因为变化快，所以颜色才能变化极多。 7.我们一边想象画面一边来试着背一背吧。（配乐背诵） PPT出