新人教版小学四年级数学上册平行与垂直公开课教学设计.pdfVIP

越努力，越幸运！欢迎下载！ 垂直与平行 教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《数学》 （四年级上册）第 64、65 页。 设计说明： “平行与垂直”是在学生学习了直线和角等知识的基础上进行教学的。 教材通过具体的 生活情境， 让学生充分感知平行和垂直是同一个平面内两条直线的特殊位置关系。 基于以上 安排，将本课时教学设计作如下说明。 《数学课程标准》提倡学生会用自己的语言去表述对概念的理解， 倡导学生学会用所学 的知识去解决生活中的问题。在学习本课时的过程中，让学生找生活中的平行现象、垂直现 象，找几何图形中的平行线、垂线等活动都是这一理念的具体体现。特别是在最后环节，通 过欣赏生活中的平行与垂直， 让学生体会了平行与垂直与现实生活的密切联系， 知道了平行 与垂直的重要性，更感受了数学的魅力。根据本节课的教学目标，将教学内容分为两部分： 第一部分通过探究与比较， 让学生初步认识平行线和垂线； 第二部分让学生进一步理解平行 与垂直。 教学目标： 1、引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂 线和平行线。 3、学生的空间观念及空间想象能力得到培养，引导学生树立合作探究的学习意识。 教学重点： 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 教学难点：相交现象的正确理解。 （尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解） 教学准备：相关课件等。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、情境导入： 同学们，你们都看过西游记吧？还记得孙悟空有件神奇的兵器叫什么？谁知道金箍棒神 奇在哪儿？（想让它变多长它就能变多长）是的，在我们的数学王国里也有一个像金箍棒一 样神奇的朋友。猜猜它是谁？对了，它就是直线。今天我们学习的就是和直线有关的内容。 二、 画图感知，研究两条直线的位置关系 同学们，请拿出课前你们准备的一张白纸，摸摸这个平面。 同学们，请闭上眼睛，我们一起来想象：这个面变大了，变得跟课桌一样大，变得比黑 板还要大，变得无限大，在这个无限大的平面上，跑来了一条直线，又来了一条直线。这两 条直线是什么样子的？ 页眉页脚可删除，欢迎下载！ 越努力，越幸运！欢迎下载！ 同学们，请睁开眼睛把它们画在纸上。 设计意图：让学生发挥想象，动手画直线，锻炼了学生的想象力。学生在动手画的过程 中也感受到同一个平面内两条直线之间的位置关系，培养了学生自主探究的意识。 三、观察分类，了解平行与垂直的特征 1、展示各种情况。 同学们，老师收集了几张有代表性的作品，我们一起来欣赏欣赏。如果你的作品和他的 差不多，请点点头告诉老师，好吗？ 展示学生作品： 这是××同学的作品。这副作品是××同学的。它的创作者是××同学。××同学，这 可是你的作品哟。 ,, 同学们，你们的想象力真丰富！创作出这么多不同的作品。 请看电子白板，你们的作品大致就是这样的。 （课件出示） ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ (7) 同学们，能给它们分分类吗？（能）请在小组中交流交流。 小组活动：分一分，说一说。 同学们，这些图形可以分成几类？为什么这样分？（小组讨论、交流） 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？提示：交叉在数学上叫相交。 预设： 1、相交： 1、6、7；不相交： 2、3、、4 、5； 2、相交： 1、2、4 、6、7；不相交： 3、5； 3、相交： 1、7、6；快要相交：