新人教课标版小学三年级数学下册长方形、正方形的面的计算公开课教学设计.pdfVIP

越努力，越幸运！欢迎下载！ 长方形、正方形的面积的计算 教学设计 教材简析： 教材在编排时，为了作好从度量这个本质到公式计算的过渡，安排了三个层次。首先是用 面积单位测量长方形面积，在计数所用面积单位的个数时，教材呈现了两种方法：一是直接数 出面积单位的个数；二是数出行数与每行的个数，用乘法计算出面积单位的个数，为面积公式 的形成提供了直接经验。接着安排了用面积单位拼摆多个长方形的活动，探索长方形面积与它 的长和宽之间的关系，并以表格的方式进行记录，进而概括出长方形面积公式。最后在应用长 方形面积公式解决问题的过程中，先将正方形看作特殊的长方形，再通过推理，得出正方形面 积公式。在整个探究过程中，学生经历了“动手实践，初步感知是什么──深入探究，理解为 什么──沟通联系，形成认知结构”的全过程，从而激发学生的探究欲望，培养学生的探究能 力。 教学目标： 1、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。 2、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。 3、渗透“猜想——实验验证——总结”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积 计算打下基础。 4、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。 5、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同， 渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观 念。 教学重点：让学生通过动手实践、交流发现长方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。 教学难点：长方形面积计算公式的推导。 教学准备：相关课件等。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、复习导入 同学们，上节课我们知道了物体表面的大小或封闭图形的大小，叫什么？（面积）还认识 了什么？（面积单位） 。 同学们，你知道哪些面积单位？ 【课件出示：平方米、平方分米、平方厘米】 同学们，谁能说出 1平方米多大？ 【课件出示：大约有四张课桌拼起来那么大。 】 同学们，具体说就是边长是 1 米的正方形围起来的面那么大。 【课件依次出示： 1 平方分米、 1 平方厘米】 同学们，还记得它们多大吗？【 课件出示：手 掌的面积约是 1 平方分米，拇指盖的面积约是 1 平方厘米。】 小结： 同学们，准确的说就是边长是 1 分米的正方形围起来的面就是 1 平方分米，边长是 1 厘米 页眉页脚可删除，欢迎下载！ 越努力，越幸运！欢迎下载！ 的正方形围起来的面就是 1 平方厘米【 课件展示： 1 平方分米 1 平方厘米的正方形 】，面积单位 很重要，我们用它可以度量图形的面积，今天我们就用它度量——【 课件出示：长方形的面积 】 二、学习新知 同学们，长方形你们都认识吧。老师这儿有一个长方形【 课件展示：长方形】 ，这是长、这 是宽，请同学们不要眨眼睛，看后请你猜想一下，长方形的面积可能与什么因素有关？【 播放： 动感课件】 为什么？ 预设： （长方形面积可能与长和宽有关；宽没变，长变后面积变大；长没变，宽变后面积变 大。） 同学们，你们同意他的说法吗？ 同学们，长方形的面积到底与长和宽有没有关系？有怎样的关系？下面我们共同来探究探 究。请拿出 1 号长方形，先估测一下它的面积有多大？ 同学们，到底谁的答案对？我们要想准确知道它有多大，你有没有办法？ 【课件出示：用 1 平方厘米的正方形去量一量。 】 同学们，请拿出 1 平方厘米的小正方形，在 1 号长方形上清楚地画一画、分一分，看看里 面到底含有多少个 1 平方厘米的小正方形，开始！ （小组或个人活动，教师观察指导） 同学们，谁来展示展示你的学习成果？