部编版三年级语文下册-三下语文《21.我不能失信》优秀教学设计精选合集-微课教案合集.docVIP

PAGE 1 部编版小学语文三年级下册第六单元 《21* 我不能失信》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课“耀、庆”等5个生字。 2.能概括课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，从而获得启示。 3.培养独立阅读能力，能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 教学重点： 理解宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的原因。 教学难点： 通过重点句子的分析，感受任务的可贵品质，使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学方法： 朗读感悟。 课前准备： 1.发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 2.借助工具书认识疑难生字。 3.ppt课件。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 1.你知道《儿童时代》这个刊物的最早创办者是谁吗？宋庆龄是怎样的一个人物？哪位同学能用两三句话给大家介绍一下你了解的宋庆龄？ （学生利用自己寻找的到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍） 2.走近宋庆龄。（展示多媒体课件） 宋庆龄（1893-1981）海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国的民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热心关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。 3.今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》（板书课题，解释“失信”） 二、初读感知 1.课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2.分自然段指名朗读检查。 3.讨论疏解： a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如宋耀如的女儿（ ），因为答应过（ ）要（ ），所以放弃了（ ），告诉我们（ ）很重要。 三、深层理解 1.同学们，宋庆龄想不想去伯伯家啊？宋庆龄本来就想留在家里，对吗？快速阅读第一自然段，你是从哪个句子看出来的？ 2.这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的？ 3.学习完这一段落，你们知道了宋庆龄想去伯伯家的原因了吗？ （1）出示句子：二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ 这句话说明了什么？ “早就盼着”说明宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。“尖尖的”“红红的”“漂亮极啦”说明鸽子的可爱。很想去但又没去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！ （2）句子仿写。 她早就盼着到这位伯伯家去了。 早就盼着 。 4.指导有感情地朗读。 5.宋庆龄不去伯伯家了，爸爸和妈妈是怎么劝说的？宋庆龄又是怎么回答的的？把这些句子画出来。（出示重点句子分析） （1）出示句子：“你不是一直想去伯伯家吗? 改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。 “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。 分角色朗读宋庆龄爸妈的话。 （2）思考：妈妈的建议是个好方法吗？ 妈妈的话看上去似乎是个好方法，但却是不守信用的表现。 （3）出示句子： “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。 “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！” 写句子表明了什么？ 宋庆龄这些话表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信更不对了，这也更说明了宋庆龄人品的高尚。 ②这句话应读出怎样的语气？ 应读出坚定、果断的语气。 6.分角色朗读课文 （1）交代任务：分角色朗读，分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，小组内练习，然后推选小组代表进行比赛。 （2）组内安排角色，各组练习，教师巡视。 （3）派小组代表进行比赛。 7.出示句子： “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 联系生活实际说说你对这句话的理解。 （1）什么是 “没劲”？（无聊、没意思） （2）反馈自己的理解。 （3