部编版四年级语文上册第三单元教学设计-优质教案.docVIP

年级 四 教科书版本及章节 部编版四年级上册 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 第三单元 单元（或主题）教学设计说明 本单元围绕“观察与发现”这个主题编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。选择的课文都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的，旨在让学生通过这三篇课文了解观察的方法，体会文章准确生动的表达。 《古诗三首》选取了三首七言绝句。《暮江吟》这首诗选取了红日西沉到新月东升这一段时间的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境，表达了诗人轻松闲适以及对大自然的热爱之情。《题西林壁》描述了庐山不同角度的形态变化，揭示了深刻的哲理：要想对事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。《雪梅》这首诗通过对雪、梅的评论，在比较中巧妙地写出各自的特色，借梅和雪的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短。 《爬山虎的脚》是一篇说明文，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何往上爬的，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 《蟋蟀的住宅》是一篇说明文，通过介绍蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的过程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神。 “口语交际”的主题是“爱护眼睛，保护视力”，旨在锻炼学生搜集资料的能力，让学生了解爱护眼睛的知识，培养保护视力的意识。 “习作”的主题是“写观察日记”，旨在培养学生良好的观察习惯，让学生学会写观察日记，提高语言表达能力。 “语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解、积累观察事物的方法。“词句段运用”设置了两个小题，旨在让学生学习词语搭配，体会句子准确生动的表达。“日积月累”提供了几则关于天气的谚语，旨在让学生积累谚语，明白生活中处处有学问，要留心观察。 单元（或主题）学习目标与重点难点 知识与能力 1．掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义；积累本单元重点词语。 2．能有感情地朗读课文，背诵古诗，默写古诗，理解课文内容。 3．学习作者抓住事物特点细心观察的方法。 过程与方法 1.借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。 2.自主学习与合作探究相结合，小组内学习交流。 3．教师引导，学生体会。 情感、态度与价值观 培养细致、有序地观察事物的兴趣，同时增强爱自然、护环境的意识。 教学重点 1.认识观察的重要性，学会观察的方法，形成观察的能力和习惯。 2．学习作者的表达方法并能够初步运用。学写观察日记，进行语文实践活动。 教学难点 养成细致、有序观察事物的习惯，并能够把自己的所观、所感写下来。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 1.突出重点，简化程序。注重知识的迁移和语文素养的整体提高。 2.重视沟通课本内外的联系，联系实际生活，拓宽学习渠道。 3．教学中应各有侧重。《古诗三首》应创设古诗教学的氛围，通过图片、视频等资料引导学生通过想象、联想，体会古诗创设的意境，体悟古诗蕴含的哲理。《爬山虎的脚》这篇课文应侧重引导学生学习作者观察事物的方法，体会文章生动、准确的语言，学会在课后运用这些方法观察事物。《蟋蟀的住宅》这篇课文应侧重引导学生学习作者运用拟人的修辞手法和生动形象的语言表现具体事物的写作方法，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 课时安排 《古诗三首》2课时 《爬山虎的脚》2课时 《蟋蟀的住宅》2课时 口语交际：爱护眼睛，保护视力 1课时 习作：写观察日记1课时 语文园地1课时 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 9《古诗三首》 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，可说是气象万千，不可胜数。奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。诗的前两行写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。是雄奇，是壮丽，是险峻，还是优雅？可诗人却还说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？作者在第三、四行作了解释。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 学习目标确定