部编版四年级语文下册四下语文《3.三月桃花水-》优秀教学设计精选合集-微课教案 (1).docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 三月桃花水 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住关键词句，感受三月桃花水的特点。 3．体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。 【教学重点】 根据重点词句理解课文内容，体会课文语言的美感。 【教学难点】 体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。 【教学过程】 一、创设情境 1．（出示课件）美丽的原野，美丽的桃花水。试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”。 2．揭示课题，板书课题，学生齐读课题。 二、整体感知 1．自己读课文，注意读准字音。 2．出示生词，先自己读，再指名读。 3．交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语？ 4．默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（教师相机板书：水声如音乐 水清如明镜） 三、精读悟情 师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。 （一）水声如音乐。 1．学生交流画出的语句。 2．（学习第4自然段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。 3．指名朗读，男女生进行朗读比赛。 4．教师引读第3自然段，全班有感情朗读第4自然段。 5．这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。） （二）水清如明镜。 1．学生交流画出的语句。 2．（学习第6自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影。） 3．让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景——学生自由练读。 4．想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。 5．说一说你仿佛看到了什么？ 四、总结全文 1．三月桃花水，声如竖琴之音，清如春天明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连——全班齐读第7自然段。 2．读到这儿，你有不懂的地方吗？ 3．全班配乐朗读全文。 【板书设计】 三月桃花水 听 声音：春天的竖琴 柔和、多变、动听 看 光芒：春天的明镜 闪亮、平静、清澈 【教学反思】 通过指导学生抓课文关键词句、发挥想象描述画面，在充分感悟的基础上感受事物特点，拓宽学习内容，学习文本句式，展示自己对春水的感受，提升语言表达能力。同时，重视指导默读的方法，有利于培养独立思考能力，培养自主的、创造的阅读能力和边读边想的习惯。 《三月桃花水》教学设计 部编版四年级下册 【教学目标】 1．学习本课生字词语，正确流利朗读课文。 2．抓住关键词句，感受三月桃花水的特点。 3．体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。 【教学重点】 根据重点词句理解课文内容，体会课文语言的美感。 【教学难点】 体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。 【教学过程】 一、创设情境，趣味导入 1．（出示图片）美丽的原野，美丽的桃花。让学生感受春天是个美丽的季节。 2、资料链接，走近作者。 二、整体感知，字词认读 1．自己读课文，注意读准字音。 2．学习生字和多音字。 3．词语积累，并能说一句话。 三、精读悟情，句段感知 1、创设疑问：村边三月桃花水是什么样的？ 是什么声音？是什么光芒？（两个疑问句起引人关注的作用） 重点词句，感受特点 啊，河流醒来了！三月的桃花水，　舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 点拨：这两句运用了拟人的写法，突出桃花水灵动活力，迷人可爱的特点。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 点拨：突出了声音之美。 它看到燕子、垂柳、姑娘……花瓣。 点拨：学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法 （5）啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 点拨：赞扬三月桃花水叫人沉醉。 四、总结全文，作品感悟 三月桃花水，声如竖琴之音，清如春天明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连，表达了对大自然的热爱和赞美之情。 拓展延伸，当堂测评 4 三月桃花水 教学目标 自主学习，能够正确认读“绮、和、谈”3个生字， 2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 教学重点 1.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。 2.学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。 教学难点 通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。 教具准备 课件 教学设计 一、师生谈话，导入课题。 春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。 今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月