湖北省七市（州）教科研协作体高三语文3月联考试卷含答案解析.pptxVIP

高三语文 3 月联考试卷 一、非连续性文本阅读 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 社会学研究的对象固然可以包括一切经营着集体生活的动物，但主要是人类的集体生活，人类的社会。 所以我们不妨说，社会学是一门研究人们经营共同生活的集体的学科。 “共同生活的集体〞必须有一个大家都公认和公守的生活行为标准。普通就叫“规矩〞。这些规矩哪儿来的 呢？靠文化，靠人类社会传下来的那一套方法。许多经营集体生活的动物，它们是依靠本能来配合它们 相互间的行为的。而人们却不同，主要是靠传下来的习俗，我们不是生长在自然界里，而是生长在一个 文化界里。 社会是什么东西？它不是一个简单的临时形成的共同生活的集体，而是一个在历史过程中形成的有文化 的集体。它是很复杂的，它包含着满足个人生活和集体持续多方面需要的种种集体活动。这个复杂的集 体活动都并不是乱七八糟的，而是一套有系统的安排。我们要去认识它，就要运用很多概念、格格、框 框。我们要对它进行分析－分而析之，分析其异同，把相同的东西放在一起，取一个名字，形成一个概 念。 社会是个集体，这个集体是由个人组成的。个人首先是个生物的单位。个人作为一个生物的单位，它是 个有生有死，有痛有痒的个体。说它是个单位，是个个体，就是指它是与别的单位分开的，互相独立 的，生死不与共，痛痒不相关的。它们是各自独立的封闭的实体。可是人们生活又需要集体，要同别人 生死与共、痛痒相关。这与一群羊不一样。羊群在被狼追赶时，每只羊都自顾自地奔跑，有只羊被狼抓 住，吃掉，别的羊就可以逍遥了，它们并不关心那死掉的羊。而人却不然，要共同想法对付敌人，所谓 同仇敌忾。母亲爱孩子，自己不吃也要省下东西来给孩子吃。我看这里固然有一点生物根底，但主要是 集体的文化教育出来的感情。这就是通过文化，使生物上断离的个体变成一个整体。 个人和社会的关系，还要从另一方面去看。没有个人就没有社会。人死光了，这个由这些人形成的社会 也就不存在了。但是只有一批人集合在一起也不成一个社会。聚集在一起的人要经???共同生活，这就需 要一套互相配合行动的规定了的方法。有点像演出一台戏，光有演员还不够，演员们必须串定一套角 色：生旦净丑，按照扮演的角色去演唱。社会里生活也是如此，我们对某个人是“父亲〞，对某个人是“丈 夫〞，对某个人是“老师〞等等，父亲、丈夫、老师都是身份，所有的身份综合起来成为一个社会结构。 我们个人就用这个社会结构中的各种身份进行社会活动。每个身份都是一套规定了的行为模式。所谓“君 君、臣臣、父父、子子〞就是指在这个结构生活的人都得按身份办事。第一个“父〞字是指个人，第二个;“父〞字是指身份。如果个人不按规定的模式串演这个角色，那就出现“父不父、子不子、君不君、臣不 臣〞的状态。 在社会结构中规定的身份是一种生活的手段，是用来满足个人不断增长的物质和精神的需要的。需要在 变化，手段也要随着变。这就是社会的变迁。当这一种手段不能满足在这个社会里生活的个人们的生活 需要时，这些行为模式也就站不住了。当然社会变迁不是很简单的，这是一个需要我们仔细分析的过 程。 社会学者为了要研究社会结构，所以常常把一套有关的社会身份，比方用来满足人们某种同一需要的身 份，看成是一个体系，称它作社会制度，有如亲属制度、经济制度、政治制度、宗教制度等等。这种分 类各个社会学家也不一定一致的。他们认为社会结构就是由这许多社会制度所形成的一个大体系。社会 结构是一个整体，意思是说：一个社会里的各种制度是互相关联的，互相起着制约和配合的作用。动一 毛要牵全局。 〔摘编自费孝通?社会学在讲什么?，有删改〕 材料二： 为克服社会学既有范式的局限，社会学有必要走出“只见社会不见个人〞的困局。尽管在过去很长一段时 间，社会科学的主流范式关注的是社会和结构，未来很长一段时间内，主流研究仍会如此。如费孝通所 说，这是社会科学的工具意义。但是社会科学还有一个人文意义，这便是对“人〞的关注，它位于深层的 意义世界。社会学开展到今天，只有工具意义显然是不够的。一方面不利于一门“学〞的建立，即不利于 确立社会学在学科分类中的坚实地位；另一方面，即便从改变世界的工具角度来说，也不利于社会学对 世界的全面理解，社会学的科学范式在增进世人对社会的理解方面依然有所局限，从而影响了社会学改 变世界的力量。而从社会关系的角度探究主体世界的深层意涵，恰是社会学的独特视角，也是费孝通为 我们指引的方向之一。在社会关系视角下研究人的主体问题，一方面有必要弥补以往社会学无视人的主 体问题的局限性，讨论主体适应社会乃至改造社会的过程和情态；另一方面，也有必要说明处于社会关 系等各种限制中人的调整能力或失调状态。概言之，社会学应该在增进对主体的理解方面奉献自己独特 的力量，这在学科建设中具有重要意义，对增进文化自觉和