部编版五年级下册语文《13人物描写一组--两茎灯草》公开课教学设计-微课教学设计 (1).docxVIP

13 人物描写一组----两茎灯草 目标确定的依据 课标要求 1.知识与能力 (1)正确认读本课“嘎”等生字,学会一个多音字“监”,规范书写“跤、仗”等生字。能正确认读并理解词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。 (3)学习描写人物的基本方法。 2.过程与方法 通过小组合作学习,品析人物描写的方法,体会作者用词的生动传神。 3.情感与价值 通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。 教材分析 《两茎灯草》是清代著名小说家吴敬梓《儒林外史》中的一个片段，课文描写的是临死前的严监生固执地伸出两个指头，始终咽不下最后一口气，直到妻子把两茎灯草挑掉了一根，他才断了气的情景。虽然着墨不多，但却给人们留下了深刻的印象。这个片段历来被评论家所称道，“两个指头”成为了中国文学宝库中的经典性细节，人们多据此细节断定严监生是个吝啬鬼，严监生也成了吝啬的代名词。 《人物描写一组》是统编版语文五年级下册第五单元中的一篇精读课文，这篇课文由三个独立的片段组成。《摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，《两茎灯草》选自《儒林外史》。这三个片段中分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每个形象都非常鲜明生动，各有各的不同特点。作家描写人物的方法、侧重点也不尽相同。具有很强的可读性和研究价值。 学情分析 本学期的语文学习，学生已结识了不少著名作家笔下的人物，如足智多谋的诸葛亮、豪放倔强、机智勇敢的打虎英雄武松、顽皮可爱、敢作敢为的孙悟空……通过学习，学生已初步懂得了描写人物的基本方法，积累了相关的知识，课堂小组合作和交流有一定的基础。 因此，要在学生现有学习基础之上，学习作者抓住人物的特点描写人物的方法，体会用词的生动传神,感受鲜活的人物形象，从而激发同学们阅读中外名著的兴趣。 设计理念 新课标的提出实现了几个转向。一是改变了过去单一的书本学习，正在向大语文学习转向；二是改变了过于细化的阅读教学，向整体把握和感悟转向；三是改变了过多的内容理解、分析，向语言的积累和运用转向；四是改变了阅读知识的注入，向掌握阅读方法和提高阅读能力转向。并且鼓励学生在大量的阅读实践中，独立思考，学会读书。强调老师发挥创造性，灵活多样的教学。新大纲在遵循语文学习规律，引导正确的阅读方向，向培养高素质、适应现代信息社会人才的方向跨进了一大步。 《两茎灯草》是一篇古白话文，学生对这样的课文很有兴趣。教学中，我出示了一段文字，告诉严监生是个有钱人，说明他不是一个点不起两茎灯草的人。当然，在教学中，这种联系做到什么程度，我根据学生的学习要求做灵活处理。但一个总的原则是，不过分去深究。秉承一个原则，教师需要深入，教学需要浅出。正如一千个读者就有一千个哈姆雷特，一部作品，一个片段，不同的读者会有不同的理解，这是很正常的现象。在阅读教学中强调多元解读，强调独特感受和体验，但是任何作品的价值都有一个主流解读。主流解读是大多数读者的理解和体验，这些是我们解读作品、理解作品的基础。为了进一步激发学生的阅读兴趣，因此学习目标确定为体会人物性格特点和学习运用恰当的语言描写来表现人物的性格这样两项才是教学的重中之重。 教学目标 知识与能力 １、解决生字词障碍，理解课文内容。 2、在品读中感受到严监生吝啬的形象。 过程与方法 1、学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，体会用词的生动传神,感受鲜活的人物形象。 2、抓住自己感兴趣的探究点，在课堂上交流。 情感态度与价值观 体验阅读名著的乐趣,激发主动阅读名著的兴趣。 教学重点 学习本课生字,理解词语,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;学习描写人物的基本方法。 突破方法：1.学生通过自主学习记忆生字；2.在朗读和交流中循序渐进地理解课文。 教学难点 通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。 突破方法：教师帮助学生抓住人物动作和“两个指头”这个传神而极具讽刺意味的一笔，帮助学生理解人物形象，激发学生阅读古典名著的兴趣。 教法与学法 教法：讲授法、问答法。 学法：归纳学习法、联想学习法。 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 一、谈话导入,初步感知 释题,初识严监生。 1.孩子们,这学期我们一次次地领略了“中国古典名著”的魅力,其中许多经典的人物形象,精彩的语言,精湛的描写,给我们留下了深刻的印象。今天老师还要给同学们带来一部古典名著——《儒林外史》。(屏幕出示)在这部小说里,作家吴敬梓用讽刺的手法描写了封建时代读书人对功名的追求,以及他们的生活状况。我们今天就一起去认识其中一个人物——(板书:严监生)。 2.“监”是个多音字,在这里念“jiàn”,齐读,解释“监生”。 3.严监生究竟是何许人也?他的家