部编版五年级下册语文《13人物描写一组-》公开课教学设计-微课教学设计.docVIP

《抓外貌特点 显人物形象》教学设计 微课年级 及名称 部编版五年级下册 《抓外貌特点 显人物形象》外貌描写教学 语文要素 或知识点 抓住外貌特点，突出人物形象。 内容分析 祥子长得很高很大，他对自己的长相和身板都满意极了，自己就像一棵挺脱的树。作者通过对祥子的外貌描写，突出了祥子结实健壮、吃苦耐劳、对未来充满希望的人物形象。 录制工具 和方法 使用屏幕录像专家软件录屏 设计思路 第1步：抓住外貌特点，体会祥子的人物形象。 第2步：总结写作方法：抓外貌特点，显人物形象。 第3步：让学生学以致用。 教学目标 抓住人物的外貌描写，体会祥子结实健壮、吃苦耐劳、勤劳能干、对生活充满希望的人物性格特点。 教学过程 导入新课 谈话导入：同学们，今天，我们一起来学习部编版五年级下册第13课《人物描写一组》里边的第二个片段《他像一棵挺脱的树》，出自老舍先生写的长篇小说《骆驼祥子》。 简介《骆驼祥子》 理解课文题目：挺脱就是强劲、结实的意思。 讲授新课 提出教学目标：祥子是一个什么样的人？作者通过什么描写来塑造祥子的人物形象的？ 回顾人物描写的基本方法。 观察课文中的插图，找出相关的句子，理解句子，初步了解作者抓人物的外貌描写，表现祥子强劲结实，对未来充满希望的特点。 片段是如何塑造祥子的人物形象的？除了刚才找到的那几句外貌描写，还从哪几方面来刻画的呢？（身材、体态、衣着、脸）从课文中找相关的句子体会祥子结实健壮、吃苦耐劳、充满朝气的特点。 小结 这个片段为了塑造祥子这么一个人物形象，侧重于他的外貌描写，抓住四部分来写的：身材、衣着、体态、脸，突出祥子结实健壮、吃苦耐劳、勤劳能干、充满希望的形象。从这一节课，我们学到了抓外貌特点，显人物形象的写作方法。 布置作业 小练笔：学习课文的写法，写一段你熟悉的人的外貌，突出他（她）的人物形象。 学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第五单元13课《两茎灯草》 难点名称 理解《两茎灯草》的内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。 难点分析 从知识角度分析为什么难 揣摩作者语言表达的特点，学习作者抓住人物的神态、动作等描写人物的方法。 从学生角度分析为什么难 课文通过描写严监生临死前的动作、神态等刻画了一个活灵活现的吝啬鬼形象，学生可以体会到这种描写方法的表达效果，但是在实际运用刻画人物时达不到一定的效果。 难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，?揣摩作者语言表达的特点，学习作者抓住人物的神态、动作描写人物的方法。 2.通过小练笔，初步运用基本的描写方法，具体的表现一个人的特点。 教学环节 教学过程 导入 师：一个大地主，他拥有十多万银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景？ 生：…… 师：语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。相信通过我们自己的阅读一定能找到答案。 知识讲解 （难点突破） 出示语段：“严监生喉咙里痰响得一进一出……摇了两三摇。” 1.读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……） 2.听老师把这句话读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意读漏“总”字） 3.学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？他在想什么？（让学生揣摩人物内心，进行心理活动描写的训练 是啊，他还有重要的事情没有交代完，所以还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。这句话是作者对严监生临死前的特写。 5.面对这个动作，诸亲六眷是怎样猜测的呢？请同学们快速浏览课文找出相关语句。 6.在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？“摇了两三摇”，如果把它换成“摇了摇”可以吗？说说你的见解。（让学生体会严监生此时的焦急。） 7.此时的严监生又会怎样想呢？ 8.练习朗读，学生评读。 9.在本文中，像刚才提到的动作的描写还有几处，你能找出来吗？ 10.根据学生回答梳理：? 与大侄子的交流 伸出两个指头 把头摇了两三摇 与二侄子的交流 ?越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与奶妈的交流 ?那手只是指着不动 ?把眼闭着摇头 与赵氏的交流 ?点一点头 把手垂下 11.刚才总不的断气，现在登时就没有气了，是因为什么？从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬） 12.体会人物的心理，练习朗读后面话，要读出心理的变化。 13、作者抓住了严监生的动作和神态把一个吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生。 14、这样一个吝啬鬼形象，你是从文中哪些语句体会出来的，我们再来细细品读品读，学习大师的精妙之处。 课堂练习 （难点巩固） 学习作者抓住神态、动作等关键词语，反映