部编版一下语文第四单元教学设计-精品教案(优选推荐).docVIP

基本信息 学科 语文 电子邮箱 年级 以 教科书版本及章节 部编版第二册 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 第二单元 单元由一首古诗，三篇课文和语文园地四组成。《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远！表现了诗人对故乡无尽的思念。柯岩的《夜色》正是捕捉的孩子怕黑的心理，你打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。《端午粽》主要写了端午节外婆包粽子以及端午节的意义。《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特，一个小女孩儿想象着提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子，走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩虹。 《语文园地四》由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分组成。引导学生认识身体的器官；认识九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令。 1、识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2、比较问句、感叹句的不同，学会用不同的语气朗读。3、体会文章的感情及意义。 本单元教材，注意引导学生感悟生字的组成，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，逐渐养成主动识字的习惯。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 8、静夜思 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1、会认9个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句，背诵古诗。3、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。 1、会认9个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句，背诵古诗。3、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。 教学重点：认读生字，写生字；朗读、背诵古诗。教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 （．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 2．多媒体课件出示： 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗--《静夜思》。4．板书课题，学习生字夜、思等。(1)指名试读课题。(2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？ (4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？ (2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。  学生猜谜语 学生读课题 学生说认识方法 学生看图说一说图上的内容。 环节二： 教师活动2 ．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。 2．播放古诗朗诵课件，请3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。 4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。 5．检查学生生字学习情况。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。 ①开火车试读，要求读准。静夜　思念　床前　月光　疑问　举头　远望　低头　故乡②请小老师领读。 (2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。 ①找出在题目中刚认识的两个字静、夜，请小老师领读。 ②自读床、光、望、乡，说发现。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。) ③相机理解举：请学生把铅笔举起来；请举手。④通过反义词的方法理解低。⑤联系诗句内容望明月，理解望是看的意思。⑥用加一加识字法学习故。介绍偏旁攵。教师相机引导学生理解故乡，知道学生们的故乡在哪儿。 6．做摘星星的游戏。(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说：我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。(2)学教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。 学生活动2 学生认真听记古诗内容。 评议是否读准字音。 学生交流多种