部编版五年级下册语文《9闻官军收河南河北-》公开课教学设计-微课教学设计.docVIP

学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第四单元 9《古诗词--闻官军收河南河北》 难点名称 理解《闻官军收河南河北》的大意，体会作者思想感情 难点分析 从知识角度分析为什么难 要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。 难点教学方法 1.通过情境诵读和想象。 2.通过讨论及问题探究。 教学环节 教学过程 导入 （一）背诵诗歌，导入新课 同学们，我们在之前曾学习过杜甫哪些诗句呢？大家还记得吗？请同学背一背(《绝句》《春夜喜雨》等)，大家背的很有感情，仿佛让我们看到了大诗人杜甫所描绘的种种景色，也让我们体会到了杜甫的情感跃动。大家背的诗歌当中都是杜甫的一些清新之作，但是杜甫也有“孩子气”的作品，当杜甫听到多灾多难的“安史之乱”接近平息的消息时，可谓惊喜若狂，一时激动写下了一首满腔欢悦的诗歌——《闻官军收河南河北》。(板书) 知识讲解 （难点突破） （二）初读课文，整体感知 1．出示课题，朗读诗题，解释“闻”是“听到”的意思。 2．根据注释，(生)初读诗歌，读通顺，了解大意。 (注意读准字音、读通诗句，解释“妻子”的古今异义，古义，指妻子和儿女；今义，专指男子的配偶) 闻：听说。官军：指唐朝军队。 剑外：剑门关以南，这里指四川。蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。 涕（tì）：眼泪。 却看：回头看。妻子：妻子和孩子。愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。 漫卷（juǎn）：胡乱地卷起。喜欲狂：高兴得简直要发狂。这句是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。 放歌：放声高歌。须：应当。纵酒：开怀痛饮。 青春：指明丽的春天的景色。作伴：与妻儿一同。 巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。 便：就的意思。襄阳：今属湖北。洛阳：今属河南，古代城池。 3．(师)配乐范读(注意朗读节奏划分的把控)，并请同学闭上眼睛感受脑海中浮现的画面。 闻官军收河南河北 剑外/忽传/收/蓟北，初闻/涕泪/满/衣裳。 却看/妻子/愁/何在，漫卷/诗书/喜/欲狂。 白日/放歌/须/纵酒，青春/作伴/好/还乡。 即/从巴峡/穿/巫峡，便/下襄阳/向/洛阳。 明确：剑门外忽传收复蓟北的消息，初闻此事分外欢喜泪洒衣衫。回头看妻儿的愁云顿时消散，随便地收拾起诗书欣喜若狂。日头照耀放声高歌痛饮美酒，明媚春光陪伴着我返回故乡。快快动身起程，从巴峡穿过巫峡，(我)穿过了襄阳后又直奔洛阳。 （三）深入研读，重点感悟 1．指名有感情朗读，思考哪个词最能表示诗人当时的心情？(板书：喜欲狂) 思考：诗人听闻消息，欣喜到近乎“狂”的地步，从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢？请同学们小组讨论，品味一下。 明确： A．涕泪满衣裳。 (忽闻消息，悲喜交集，喜极而泣) B．却看妻子，漫卷诗书。 (妻子也无忧愁，漫卷作诗的杜甫也狂乱地卷起诗书与家人同享喜讯) C．放歌、纵酒。 (“放”“纵”体会到了诗人内心愁绪舒展消散的动态变化过程，“喜欲狂”借歌与酒的而外放) D．青春作伴。 (杜甫此时已经年过半百，但一想到这漂泊之苦将因战事平息而让流离失所之人重回故里，便顿时有了精气神，能与妻子儿女作伴还乡，怎不喜欲狂？) E．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 (多媒体呈现地图，从巴峡到巫峡，再从襄阳到洛阳，高山深水，长途跋涉，路途何其艰难？一个“即”“从”“便”“下”体现出诗人因欲狂的喜悦而产生的归心似箭的情感) 2．通过同学们的分享，我们体会到了诗人激扬的喜悦之情。让我们再次伴着多媒体的图片，配合音乐有感情地朗读这首诗。(师生齐读) 3．诗人这种喜悦之情，体现了作者什么样的情感呢？ 明确：对祖国的热爱之情。 课堂练习 （难点巩固） 借助注释，说说下面诗句的意思，你体会到了诗人怎样的感情？ 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 意思：剑门外忽传收复蓟北的消息，初闻此事分外欢喜泪洒衣衫。 体会：是通过“喜”来表达的，写作者听到祖国重归统一的极度的喜悦和急切还乡的心情。表达了诗人对祖国统一的美好愿望和作者收到失地收复的无限激动与惊喜，也表达了作者统一祖国的深挚强烈的爱国激情。 小结 甫之所以能喜极而泣，关键在于他的爱国之情的浓厚 闻官军收河南河北 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。 2．通过小组合作探究，体会诗歌字词的韵味。 3．感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，培养学习古诗兴趣，增强民族自豪感。 教学重难点 重点：理解诗歌内容，体会诗歌字词的韵味。 难点：领会诗歌中诗人悲喜交集的复杂心态。 教学资源准备 课件 教学过程 【自主预学】 1．课前搜搜作者杜甫的资料和写作背景。 （1）陆游的资料：