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语文德育渗透计划 语文德育渗透计划 PAGE / NUMPAGES 语文德育渗透计划 语文德育浸透计划 语文学科内容的重要特色是语言文字训练和思想教育的辩证一致。课程标准明确指出：“小学语文教课应培育学生热爱祖国语言文字和中华民族优异文化的思想感情”，“在教课过程中，使学生遇到爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思想方法的启发教育”，“发展健康的个性，养成优异的意志质量”。 “文以载道”，说明小学语文教课的目的就是要经过语文教课进行思想教育，就是要经过语文教课发掘学生的潜能，把学生潜伏的感情和理解都发掘出来，发挥出 来。所以 ,教师在教课语文的过程中 ,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的累积，培育语感，发展思 维，使他们拥有适应实质需要的识字 、写字能力 、阅读能力、写作能力、口语社交能力；还要重视提升学生的道德涵养和 审美情味，使他们逐渐形成优异的个性和健全的人品，促使德、智、体、美诸育的和睦发展。 在平时语文教课中我主要从以下三方面对学生进行思想教育。 一、将德育教育浸透于语文教课。 （一）、以教材为主线，贯串德育教育。依据语文教材的编排特色，兼顾计划安排，对学生进行系列德育教育，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义教育，重视辩证唯 物主义的启发教育和社会主义道德质量教育，为培育有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人打下坚固的基础。 低年级经过入学教育中“升国旗”、看图学词学句中“北京天安门”等教材，让学生理解国旗代表我们国家，升旗时行注视 礼，是对国家的尊敬，对祖国的热爱。 （二）以讲堂为阵地，浸透德育教育。在语文教课中，抓住讲堂教课这个阵地，不放过任何一个进行思想教育的机遇，针对学生的不一样状况，随时随处的浸透德育教育；依据语文课的不一样内容，对学生进行合时的思想教育，培育优异的道德情操，学生由表入里，逐渐消化，由知到行，由情达意，由外因转变成内因。 1、巧编故事，在拼音教课中浸透德育 一年级小孩感情不稳固，直观形象思想占优势，所以， 直观详细的事物和生动开朗的形式，能提升学生的注意力， 激发学生学习的兴趣，惹起学生优异感情的产生，有益于教 学，更有益于德育浸透。巧编故事，化抽象为详细，化古板 为生动，是拼音教课浸透德育的常用方法。如在学“ａ ｏ ｅ”这个韵母时，我是以自编的故事《小燕子回家》引入的： 春季到了，小燕子从南方飞回了，她看到春季祖国像一个大 花园。她又见到了自己的伙伴，小姑娘、白鹅、大公鸡。小 姑娘正在为明日歌唱竞赛作准备呢，看她长大嘴巴（ａ ａ ａ）练声练得多仔细哪。由于她要演唱的歌曲就是《我们的祖国像花园》。大公鸡看到了自己的伙伴小燕子，快乐得喝彩起来“ｏｏｏ”，腼腆的大白鹅不好心思弯下了长长的脖子，样子就像“ｅｅｅ”。让我们也到这漂亮的花园和他们一同做游戏吧。在这个漂亮的故事中，孩子们倾听、模拟、大 胆展现不单掌握了“ａ ｏ ｅ”的音和形，也感觉了祖国的漂亮，幼小的心灵经受了一次热爱祖国的浸礼。 2、察看辨形，在识字教课中浸透德育 识字、写字教课是小学语文的重要环节。在小学阶段，学生要认识 2500 个左右的常用汉字。教师在识字、写字教课中能够依据汉字的构造规律，联合美学原则，浸透德育。能够经过学生的察看，详细剖析字形同做人办事之间的联 系，将识字、写字教课同育人联合起来，让学生在兴趣盎然的字形剖析中掌握字的构造，理解做人的道理，遇到团结友善、礼让相助、集体主义等方面的教育。 3.在作业批阅中浸透 学生的作业既能查验他们掌握知识的娴熟程度，也最能实时反应出他们的思想动向。所以在作业批阅中，我们应当随时注意各样苗头，实时加以指引、纠正，其实不失机机地浸透思想教育。 二、以生活为内容，以活动为动力，推进德育教育 语文课是开放的学科，它根源于生活，又服务于生活，所以在语文教课过程中，建立拥有教育性，开放性，实践性的学生主体活动为主要形式，如春游找春季，学雷锋活动，热爱家乡活动，各样节目活动和演讲，对学生进行德育教育，激励学生主动参加，主动实践，主动思虑，主动研究，主动创建为基本特色，以促使学生整体素质全面提升为目标的一种新式的教育观和教育模式。如：母亲节在班内呼吁孩子们回家为妈妈做一件事，并用自己喜爱的方式表现出来，如画画，写话。 总之，我们要经过语文教课充足发掘学生的潜能，把学生潜伏的感性和理性的能力都发掘出来，发挥出来，把德育浸透在听、说、读、写的各个环节，采纳学生喜闻乐道的形式，使之和睦一致，让学生在接受语言文字训练的同时，领会作品的内在包含，培育踊跃主动的学习精神，达到传文受道的目的。 一年级数学德育浸透计划 一、德育浸透整体目标 1、在教课过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、 爱劳动、爱自然的教育。 2、培育学生仔细做练习的优异学习习惯，踊跃动脑思 考的学习质量，以及