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课氧化还原反应教案 课氧化还原反应教案 课氧化还原反应教案 氧化复原反响 第一课时 四 教学过程： 教师活动 【导入 】 1、将刚削好的苹果与久置的苹果比拟，有色有何变化？ 2、泡好的绿茶静置后有何变化？ 【提问】 回忆初中所学的知识，请大家列举几个氧化反响和还 原反响的实例，讨论并交流这类反响的分类标准。 【过渡 】 请大家再思考一下：在所举的两个反响中是否只发生了氧化反响或复原反响？ 例如： CuO＋ H 2== Cu ＋H 2O 【小结】 可见有得必有失，有物质得到氧，必定有另一个物质 失去氧。也就是说氧化反响和复原反响是同时发生 的，我们就把这样的反响称为氧化复原反响。  学生活动 【答复 】 1、苹果由粉绿色变成黄褐 色； 2、绿茶久置后颜色变深。 【思考、讨论 】 氧化反响： 2Mg + O 2 = 2MgO 复原反响： CuO＋ H2== Cu ＋ H 2O 分类的标准：得氧失氧 【讨论、答复 】 铜失去氧，发生了复原反响；氢气得到氧，发生了氧化反响。  设计意图 从生活中的 例子引入氧 化复原反响 稳固初中所 学的知识 巩 固 氧 化 反 应 和 还 原 反 应的知识， 引 出 氧 化 还 原 反 应 的 概 念。 【过渡】 【思考与交流 】 氧化复原反响还有什么特点呢？在课本 33 页?思考 元素的化合价在反响前后 与交流?有 3 个方程式，请大家分别标出这几个反响 发生了变化。 有元素化合价 中每个元素的化合价，观察一下在反响中各元素的化 升高的反响时氧化反响， 有 合价在反响前后有没有发生变化，讨论氧化复原反响 元素化合价降低的反响时 与元素化合价的升降有什么关系。 复原反响。 【板书】 1、特征：元素化合价升降 〔判断依据〕 【过渡】 【答复 】  巩 固 刚 才 所学 的 氧 化 复原 反 应 的 有关概念。 通 过 课 本 的思 考 与 交 流探 讨 氧 化 复原 反 应 与 元素 化 合 价 升降 情 况 的 关 通过以上分析可以看出物质所含元素化合价升高的 反响是氧化反响，物质所含元素化合价降低的反响是 复原反响。那么我们再看下面反响： Zn + 2HCl == ZnCl 2+H2↑。在这个反响中有得氧失氧 吗？元素的化合价有发生变化吗？ 【小结】 在反响 Zn+ 2HCl == ZnCl 2+H 2↑中虽然没有发生得氧 失氧的情况，但是物质中所含元素的化合价发生了升 降，这个反响就是氧化复原反响。因此，并非只有得 氧失氧的反响才是氧化复原反响。以后我们判断一个 反响是不是氧化复原反响应该从化合价有没有发生 升降来判断，而不要再用得氧失氧来判断。 【随堂练习】 下面我们做几个练习看大家是否掌握了氧化复原反 应。 1、判断反响是否氧化复原反响。 2、对氧化复原反响的理解 【设问】 在氧化复原反响中，为什么元素的化合价会发生升降 呢？要想揭示这个问题，需要从微观的原子来分析一  系。 1、没有得氧失氧。 2、锌元素的化合价由反响 前的 0 价变为 +2 价；氢元素的化合价有反响前的 +1 价 变为 0 价。 【练习 】 通 过 练 习 巩 思考答复。 固 以 上 学 习 内容，为以后 深 入 分 析 氧 化 还 原 反 应 打下根底。 【思考、讨论 】 引起化合价变化的因素 下。我们以 2Na+Cl 2====2NaCl 为例一起来分析一下。 【提问】 认真听讲 观察钠和氯的原子结构示意图，钠最外层只有 1 个电 【答复 】 子，因此钠有失去最外层电子的愿望，而氯最外层有 化合价升高了， 发生氧化反 7 个电子，它有得到 1 个电子形成 8 电子稳定结构的 应 愿望，两者相见恨晚，钠把最外层一个电子给了氯， 变成钠离子，显 +1 价，化合价升高了，发生的是什么 反响？而氯得到 1 个电子，变成氯离子，显 -1 价，化 合价降低，发生的是复原反响。阴阳离子相吸，从而 形成了氯化钠。从氯化钠的形成我们可以得到，化合 价升降的本质是因为发生了电子的得失。  由 于 涉 及 到微观结构， 学生 在 知 识 的建 构 上 有 一定的难度， 采用 多 媒 体 辅助教学， 微观模 拟 演 示 NaCl 和 HCl 形成过程， 帮助 学 生 理 解 【投影】 氯和氢的原子结构示意图及氯化氢的形成过程 【提问】 【答复 】 我们再来看另外一个反响，就是H2+Cl 2=2HCl 。对于 谁强电子归谁，氯核电荷 氢原子，最外层只有 1 个电子，它有想得到 1 个电子 多，氢的电子会被氯抢去。 的愿望，对于氯，最外层有 7 个电子，它也有想得到 个电子的愿望，都想得电子，怎么办呢？采用双赢的思想，即电子共用。氢将电子移到中间，氯也将自己 1 个电子移到中间，这样就形成一个共用电子对， 不看氢