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e-learning與知識管理;e-learning與知識管理 ;1 e-learning;1.1 e-learning的定義;1.2 e-learning的類型;二、依目標市場分類:
1.學術(Academic)
學術界的線上學習慣稱為「遠距教學」,讓學生能透過網際網路及資訊科技的學習取得學位、學分
2.企業(Corporate)
企業的線上學習一般又稱「線上訓練(e-Training)」,是企業員工透過網際網路及資訊科技進行在職訓練
3.個人(Consumer)
個人的線上學習通常是指在出校園之後的一切學習活動,因此又稱「終身學習(Lifelong Learning)」 ;三、依產品內容分類:
1.基礎設施提供者(Infrastructure Provider)
基礎設施提供者提供課程製作、傳送、管理之軟硬體系統及工具
2.內容提供者(Content Provider)
專門提供教育訓練所需教材及課程內容
3.服務提供者(Service Provider)
主要提供與學習有關的服務 ;四、依通路性質分類:
1.純虛擬
以學校為架構的學習網路社群,以老師、學生、家長為主要成員
2.實體加虛擬
結合實體通路和虛擬通路 ;五、依線上學習的價值金字塔:
1.內容/出版者
「高品質的內容」高品質的內容可視為線上學習最重要之一環,是整個線上學習的基石
2.工具開發廠商/促成者
工具開發廠商即是開發各種線上學習所需技術,如視訊、語音等技術
;3.學習服務提供者與知識入口網站
透過線上學習平臺將課程傳遞給學習者,是內容或出版業者的經銷通路
4.線上教育零售業者
為金字塔最頂端,以零售線上學習課程、線上材料為主
;線上學習的價值金字塔 ;1.3 e-learning的驅動力量;3.競爭全球化
為拓展市場至全球,也成了線上學習背後相當重要的驅動力量
4.資訊科技人才短缺
具備IT技能的人力不足,為提昇原有員工的技能以符合企業需求,e-Learning成了最好的選擇;1.4 e-learning的重要性;3.可照需求製作一致性或客製化內容
每個人獲得同樣的內容,以同樣的方式呈現。不過也能根據不同學習需求獲不同群體來量身訂做教材
4.即時學習
學習者可在「需要」的時候,不受時間和地點的限制隨時隨地透過網際網路點選課程
5.互動性
透過網際網路與授課者或同儕達到雙向互動的目的;6.以學習者為中心
透過線上學習,學習者先必須了解自己的需求,然後依據這些需求,組合適合自己的學習內容
7.建構社群
人們可以利用成立長久的實務社群,受訓完後依然可以聚集分享知識和見解,可增加組織學習;8.提供更有價值的顧客服務
參與式的線上學習來幫助顧客從網站中得到更多好處,也有益於進行電子商務
9.全球共同學習經驗的產生
全球網際網路學習環境的成形,讓全球的學習者透過互動界面溝通討論與共同研究,讓全球學術流產生龐大的交流量,進而架構出特別的學習經驗; e-learning與傳統教室學習方式的比較 ;2 企業的線上學習:線上訓練(e-Training);2.1線上訓練執行步驟 ;而在經過雙方的溝通與相互了解後,則可以分別再進行以下階段的執行作業,分別是:
1.專案計劃目標之擬定
2.發展線上訓練之主要內容與方向
3.初步規劃主要的呈現模式
4.評估所提出的各項可能手法與方案;二、教育溝通與認同:
在完成初步的規劃、設計與評估後,企業應該執行的動作是與員工進行溝通、並取得其認同
在此步驟中,主要的重點如下:
1.宣導線上訓練的優點
2.學習網際網路與全球資訊網的運用方式
3.了解線上訓練的相關組成要素與機制
4.溝通目前所提出的初步評估方案;三、表現形式與機制選擇:
開始進行實際執行與作業的階段,總和第一階段的規劃與評估作業,以及第二階段的溝通與建議提出後,專案團隊人員就應該據此思考整個線上訓練方案,應該採取何種表現形式,以及具備何種功能機制
在此步驟中,應該根據企業的線上訓練目標與內容,選擇必要的表現形式與功能機制,包括:
1.圖形介面
2.語音介面
3.影像介面
4.動態介面
5.各項多媒體介面整合與功效評估;四、衡量指標的設定與檢測:
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