人教版六数下全册教案.pdf

一、负 数 第 1 课时 负数的 认识 【教学内容】 教材第 2 、3 页例 1 和例 2 【教材分析】 本节课教材选取了学生比较熟悉和感兴趣的素材 ，使他们在具体的情境中认识正、 负数。 通过 6 个城市同一天的温度及存折中存入和支出钱数的对比 ，学生可以进一步体会生活中用 正、负数表示两种相反意义的量。 【学情分析】 本节课是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上学习的 ，是负数的初步认识 ， 应从 学生的日常生活出发 ， 带领学生认识负数 ，感受负数在生活中的广泛应用。 【教学目标】 1．结合具体情境 ，了解负数产生的过程、意义 ，对负数有初步的认识。 2 ．使学生能正确地读写负数 ，能对生活中有关负数的事物产生兴趣。 【教学重难点】 重点：初步认识正数和负数 ，并了解它们的读法和写法。 难点：理解 0 既不是正数 ，也不是负数。 【教学准备】 多媒体课件 【情境导入】 师：同学们 ，你们看过天气预报吗？ 1．(课 件出示天气 预报 片段 )今年一月某一天部分城市的气温情况如下： 哈尔滨：－ 15 ℃～ 3 ℃ 北京：－ 3 ℃～ 3 ℃ 上海： 0 ℃～ 8 ℃ 引导观察：看了这些城市的温度 ， 你发现了什么？有何感想？ 2 ．北京的气温是－ 3 ℃～ 3 ℃ ， 那么－ 3 ℃和 3 ℃表示的意义相同吗？哪个温度高？哪 个温度低？为什么？ 3 ．引出课题并板书：负数的认识。 【新课讲授】 1．教学例 1(课 件出示例 1 情境 图) (1) 师：长沙的最低气温是 0 ℃。你知道 0 ℃表示什么意思吗？ (0 ℃表示淡水开始 结 冰的 温度 ) (2) 师：－ 3 ℃和 3 ℃各表示什么意思？怎么读？ 指名回答 ，教师解说： －3 ℃表示零下 3 ℃，就是比 0 ℃低的温度 ，读作负三摄氏度； 3 ℃ 表示零上 3 ℃ ，就是比 0 ℃高的温度 ，读作三摄氏度 ，也可写作＋ 3 ℃ ，读作正三摄氏度。 (3) 师：数字前的“－”是负号 ，“＋”是正号 ，“＋”一般情况下可省略不写。 (4) 引导学生完成教材第 2 页下面的填表 ，说出各数表示的意思。 2 ．教学例 2 出示例 2 中银行存折明细的示意图。 师：大家说一说 ，存折上这些数各表示什么？指名回答。 生： 2000.00， 500.00 这些数表示的是存入的钱数 ， －500.00， －132.00 这些数表示的是 支出的钱数。 师：存入与支出是一对相反意义的量。 3 ．认识负数。 师：我们刚刚学过“－ 3 ℃”和“ 3 ℃”以及 “500和“－” 500” ，说说你是怎么理解它们 的。 学生讨论汇报 ，教师归纳：“ 3 ℃”与“－ 3 ℃”是相反意义的量。 “500和“－” 500 ”也 是一对相反意义的量。 师：为了表示两种相反意义的量 ，这里出现了一种新的数：－ 3 ，－500。像－ 3、－ 500、 3 3 －4.7 、－ ， 这样的数叫做负数。读负数时先读“负” ，再读数 ，如－ 3 读作负三 ， － 读作 8