春望说课稿教案.docVIP

《春望》说课稿 一、教材分析 《春望》是八年级上册第五单元最后一篇课文《杜甫诗三首》的第二首诗，通过对《望岳》的学习，学生已经对杜甫的生平经历有了初步了解，并掌握了学习古诗的一般方法。《春望》这首诗作于安史之乱时，作者被叛军捉住，押送到长安。面对春回大地、鸟语花香，诗人却忧国忧民，思念亲人。由于处在人生的不同阶段，社会环境的不同，〈春望〉与〈望岳〉的感情基调是截然不同的。 二、教学目标： １、深入理解诗句，体会作者融情于景的写作手法,了解对偶的修辞方法。 ２、通过自主合作、探究，各种形式的诵读，感悟诗歌意境。 ３、反复朗诵诗歌，领略诗人忧国忧民的爱国情怀。 三、教学重、难点： 教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌 教学难点：了解对偶的修辞方法 教学课时：1课时 四、教学手段：以学生为主体，以教师为主导，配以多媒体课件辅助教学 五、教学过程： （一）导入： （二）初读古诗 1、正音正字，划分朗读节奏强调两个字的读音“搔”和“簪” 2、学生放声自由朗读，感知诗的内容 （三）、画面欣赏 多媒体出示一组长安城繁华时与衰败时的图片，让学生在图片的欣赏中说出自己所观察到的一切由此引入背景介绍 （四）、整体感知 学生结合课下注释理解全诗，如果学生有不理解的地方，师生共同研讨 （五）、品读探究 首联：1、诗人向我们描绘了他所望到的哪些景象？这些景象有什么特点呢？ 2、面对人烟稀少的、杂草丛生的长安城，作者的心情如何呢？哪句最能表达诗人此时的心情呢？ 多媒体显示图片：让同学们欣赏一组百花盛开、鸟鸣时的图片，说出欣赏图片时的感受 颔联：1、鸟语花香是最美好的事物，能够给人们带来愉快的心情，但是给作者带来的是怎样的感受呢？ 2、作者为何对花落泪、闻鸟惊心？ 此时此刻作者为时局感伤得落泪，此刻的分别不是一般的分别，可能是永别，生离死别，所以作者的心情格外低落 颈联：1、对于作者来说家书是十分宝贵的，由哪里可以看出？ 2、一封薄薄的家书怎么能低得上万两黄金呢？我不理解，谁来说说！ 此时此刻，战乱的早日平复、一封报平安的家属的到来，是作者急切盼望的，作者盼望到什么程度呢？ 尾联：1、诗人对于一封报平安的家书以及战乱的早日平复，盼得忧愁得搔头，头发越搔越短，短到了什么程度呢？ 2、簪是怎样的饰物呢？多媒体显示簪的图片，并配以解释性文字 3、当诗人头上满是白发，甚至插不住簪子，这是因为什么呢？ 4、大家猜猜杜甫当时多大年纪？ 杜甫当年只有45岁，人到中年，为国家而担忧，为亲人的离别而忧愁 （六）、延伸拓展 教师引导学生体验情感，把握情境 提问：诗人在《春望》中“望”的是什么？ （七）、课堂总结：通过这节课的学习让我们感受到了作者忧国思亲的思想感情，更深刻地体会到了那句话——“国家兴亡，匹夫有责” （八）、板书设计 国（破） 草（深） 忧国思亲 春 望 花（溅泪） 鸟（惊心） 烽火（三月） 家书（万金） 白发（短） 不胜簪