走与游戏单元教学计划.docx

一，单元的设计与说明 教学指导思想 走与嬉戏单元教学方案 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 本单元教学设计以课程标准理念为指导，以同学进展为中心，以人教社《体育与健康》一至二年级老师用书（ 20XX 年版）基本身体活动中走与嬉戏教材为基本学习内容，为了让同学更好地学习走的动作技能， 从二年级同学身心进展特点和激发学习爱好入手，本单元教学内容协作每一种走的动作学练需要，选用有针对性的体育嬉戏作为方法和手段，让同学在积极的参与中，在规章的指引下，在追求成功和成功的努力中，欢乐而有质量地全面完成学习任务； 教材分析 走，是人体基本动作，也是人体基本的活动才能之一；人教版《体育与健康》一至二年级老师 用书中将二年级走与嬉戏课时安排为 4 课时，依据课时安排时数将该教材依据一年级上， 下两个学期设置为《走与嬉戏》单元上学期 2 课时，下学期 2 课时；本单元选用的教学内容是加快速度走和顶沙袋走； 进展同学走的动作是低年级体育教学的重点教材， 走的教学内容包括各种方式的走； 其中加快速度走是进展自然走才能的一种手段； 要求在加快速度的行走中保持正确的姿态； 顶沙袋走是强化同学行走中头正， 腰直，上下肢和谐协作以及矫正走步时低头， 含胸，弯腰等错误动作的有效手段；可以提高同学留意力，认真态度和练习爱好； 走在内容和形式上具有多样性，趣味性，竞争性等特点，采纳多样化，爱好化，嬉戏化的教学组织，手段和方法，调动同学学习的积极因素，多为同学供应展现自我的机会和条件，不仅使同学身体得到进展，而且心理需求也得到满意； 学情分析 二年级同学在经过了一学年的学习，体育常规已基本形成，本单元教学内容是同学已经比较熟 悉的日常生活中的走， 但由于这一年龄段同学集中留意力时间短 ,同学对老师的长时间讲解与单调的练习会产生厌倦心情；在走的教学中要防止长时间站立和负重走，要有有效手段矫正走步时低头， 含胸，弯腰等错误动作； 设计思路 在走与嬉戏的教学中，老师应制造性地多采纳嬉戏的方法，使同学学得有爱好，要给同学结合自己的实际进行自我体验，自我矫正和自我提高的练习时间和空间；教学环绕改进走的动作，强化走的正确姿态来开展，采纳加速走，顶物走等走的方式进行，从而达到养成良好身体姿态的目的；二，单元教学方案 教材 加快速度走与嬉戏内容 顶沙袋走与嬉戏； 单 元 1．知道加快速度走，顶沙袋走的动作方法，意义和保持沙袋不从头上滑落的方法； 教 学 2．通过教学，同学把握正确走的方法，形成走的正确姿态和良好的身体形状，提高走的才能；目标 3．在走的练习与嬉戏中，能与同伴开心的合作，体验走的练习与跳动嬉戏的乐趣； 课次 教学内容 教学目标 教学重点， 难点 主要教法与措施 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 加快速度走 （ 1）与节奏共舞 1 （ 2）加快速度的走 嬉戏： 青蛙过河 1．顶沙袋走； （ 1）顶沙袋走；（2） 知道加速走的动作方法和意义， 并能随节奏的变化逐步变化步频； 通过教学， 90%以上同学能够在快速走时，始终保持上体的正确姿 势，并能主动评判动作质量；进展 走的才能和身体素养； 在运动中保持正确的身体姿态， 能够开心的与同伴协作练习，体验走的练习与嬉戏的乐趣； 能够说出头顶沙袋走的动作术语，意义和保持沙袋不从头上滑落的方法； 通过教学， 90%以上同学能够较 重点： 上下肢和谐协作， 保持正确姿态； 难点： 在进行加快 速 度 走 中 保持 走 的 正 确 姿态； 重 点 ： 上 体 正直，头正，腰直， 眼平视前方， 迈步 腿 脚 跟 平 稳 语言引导，听节奏，走一走； 自由结伴进行尝试练习； 同学展现，师生共议动作方法； 带领同学进行原地练习；领做先出左脚，从正常节奏到加快节奏 5.听音乐节奏，分组练习； 6.老师讲解嬉戏方法和规章， 同学分 组竞赛；竞赛终止简洁描述在活动中的表现并评判； 语言引导，比一比，谁能原地头顶沙袋 30 秒； 勉励同学，头顶沙袋进行原地踏步走，原地转圈走，小步慢速行进 嬉戏：比 嬉戏：比 稳固地进行头顶沙袋走和竞赛，能 滚动落地； 等练习； 稳比准接 够有序地取，放或收沙袋，不任凭 3. 同学展现，师生共议动作方法， 力； 丢掷沙袋；经过强化练习，能有效 难点： 头顶沙袋 4.尝试练习，并进行比准比稳接力； 2. 嬉戏： 地矫正了同学走步时低头，含胸， 走得直，平稳， 5. 讲解嬉戏方法，尝试练习，遵守 蚂蚁搬家 弯腰等错误动作； 自然； 嬉戏方法和规章； 3. 在积极的参与中，开心而有质量 6.分组竞赛，老师宣布嬉戏结果； 的完成学习任务；进展手臂支撑力 量，增强下肢肌肉，关节，韧带力 量，进展走的才能； 三，课时教学方案 设计思路  第