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学生心理危机干预应急预案 学生心理危机干预应急预案 PAGE / NUMPAGES 学生心理危机干预应急预案 屏南县古峰二小学生心理危机干涉应急方案 为了有效预防、实时控制和除去学生的严重心理问题以及由此可能引起的自伤或损害别人等严重事件， 保障我校学生的心理健康与生命安全，保护正常的校园次序，依据我校状况特拟订此方案。 一、心理危机干涉的对象、原则 （一）、心理危机定义 心理危机指学生运用往常办理方式不可以应付当前所碰到的情况，没法控制和调理自己的感知与体验而出现的严重心理失衡状态。 心理危机干涉是指在心理学理论指导下对居心理危机的个体或 集体的一种紧迫办理， 其目的是实时对经历个人危机、 处于窘境或遭到挫折和将发生危险的对象供给支持和帮助， 使之恢复心理均衡， 并使学校快速恢复正常次序。 当出现紧迫心理危机事件时， 由学校领导指挥， 年段长、班主任、学校专职心理老师及学校有关人员共同参加， 配合学校指挥， 联动配合，对学生心理危机状况进行实时干涉。 （二）心理危机干涉的对象 1．因心理阻碍或突发事件致使产生自伤妄图或行为者； 2．有严重抑郁症、 精神分裂症等易出现自伤行为的精神阻碍者； 3、出现与严重自伤或他伤事件（或人）有亲密关系者。 （三）心理危机干涉的原则 1．生命第一的原则。发现危机状况，立刻采纳保护举措，最大 限度地保护学生的人身安全。 2．家属参加的原则。实行心理危机干涉时，以最快的速度通知 学生家长或监护人。 3．全程监护的原则。实行危机干涉过程中，安排专人对干涉对 象全程监护。 4．分工协作的原则。实行危机干涉过程中，有关部门要协分配 合，执行职责，踊跃主动地展开工作。 二、学生心理危机干涉小组 在校长、德育分管领导，各年级段长、班主任、学校专兼职心理老师及有关人员共同构成。 逐渐成立监控网络， 班主任在班级建立心理委员， 年级学生会对有关同学心理状态信息的掌握和监控， 发现问题实时上报班主任、 年级组长、学校心理咨询室， 学校学生心理危机干涉领导小组。如碰到突发事件，任何人都可直接上报学校学生心理危机干涉领导小组， 报告给学校领导。 三、心理危机干涉分类举措 （一）对有严重心理阻碍学生的干涉举措 1）发现学生心理异样状况信息，反应到心理咨询室，由心理老师对学生的心理健康状况进行初步评估。 心理老师应提出版面报告及有关建议。如鉴识出学生患有严重心理阻碍或严重心理疾病， 应当派专人负责监护并立刻通知学生家长， 与家长磋商并签订有关文字性资料，转介上司医院或咨询机构。 2）依据文件要求，中小学生心理危机干涉应当量力而为，超出学校心理危机干涉能力范围的个案， 经学校专职心理老师鉴识判断后，应立刻转介。 在判断当事人问题不太严重或许对问题严重学生进行转介的同时，学校心理老师及有关人员可对处于心理危机状态的学生供给以下帮助： 1、表现出充足的人文关心，耐心地聆听当事人的诉说，帮助对 方改良精神状态，减少心理危机状态下的过激情绪； 2、帮助当事人有所作为地正视和办理危机，理解自己该做些什么，怎么做； 3、供给有关信息，运用适合方式、手段和语言，适合帮助当事 人正视现实，走出窘境； 4、一定防止鼓动当事人责怪别人。 （二）对有自杀或自伤意念学生的干涉举措 一旦发现学生有自杀或自伤偏向， 任何人都有责任立刻向学生心理危机干涉领导小组报告，学校采纳以下举措： 1）成立监护小组，在“学生心理危机干涉领导小组”指导下，将有自杀或自伤意念的学生转移到安全地址 （学校心理咨询室或其余安全地址，为防不测，最幸亏一楼等相对安全地区） ，组织班主任、各位老师、心理老师和监护小组对其推行不中断监护。 2）通知学生的家长赶快赶到学校，待家长赶到学校后两方共同商议解决方法。 3）由专职心理教师进行特其余个体危机干涉。要做好详尽的学生心理危机剖析、 归因剖析和心理诊疗， 拟订心理危机特别干涉方案，采纳专业性的心理干涉手段进行干涉，成立特别干涉工作档案，做好详尽判断、剖析、指导干涉过程记录；必需时请居心理治疗干涉专长的专家进行指导或许转介医疗机构。 学校要成立防备举措、监控举措，应付和防备学生的极端行为，保护学生身心安全。 同时，学校要实时将特别预警学生出现心理危机的时间、原由、判断、干涉方式、过程变化等状况，写成书面特别预警干涉状况报告，以应付家长、媒体、社会的咨询、怀疑、报导和纠葛；经上司赞同，必需时学校要主动约见媒体，照实通告状况，争取主动，防备学校的名誉损失、经济损失和不良社会影响。 4）如转介的学生需住院治疗，学校与家长磋商并要求家长写 下书面赞同建议后 （假如是经过电话与家长磋商应有电话录音， 免得 发生纠葛），由家长办理告假、休学或休学等有关手续。 5）若有自杀或自伤意念学生需回家疗养治疗，应立刻通知学生家长将其带回家疗养治疗并办