学生核心素养培养的实践与反思.docVIP

学生中心修养培育的实践与反省 当前，学生的中心修养已经成为教育界实践追求的热门问题。我 们学校课题组在近一年的实践、研究其六大修养内涵工作中，进一步 理解了学生中心修养是从人的全面发展角度出发， 表现 “促使人的全面 发展、适应社会需要 ”这一要求，按照学生发展规律规定了必定教育经 历后其一定拥有的基本修养和能力，解决的是 “培育什么样的人 ”的教 育问题，是对教育目标的另一种解说。鉴于这样的目的，学生的中心修养应当是波及学生知识、技术、感情态度价值观等多方面能力的要求，是个体可以适应将来社会、促使终生学习、实现全面发展的基本保障。 在问卷检查和检查研究以及与学生会谈中， 对学生的中心修养的六大修养进行了综合对照剖析，我们以为初中学生最缺少的是学会学习修养： 第一、自主学习能力。初中学生在小学阶段主要依靠老师及家进步行学习，自主学习习惯没有完整养成。初中阶段，需要从七年级就下功夫培育学生自学能力，指引他们养成预习、讲堂自学、自习独立达成作业、课后稳固复习、一步一步培育堂堂清、每日清的自主学习修养。 第二、团队合作能力。此刻有好多孩子是独生儿女及留守小孩，从小就养成自我为中心的习惯，做事不考虑全局和他人的感觉，只考虑个人得失，不可以很好的与人进行交流合作交流，以致于不可以很好的面对困难和挫折，严重的造成了心理上的歪曲，需要初中阶段进行 心理劝导、指引学生学会集作，学会交流、学会交流，培育其合作意识、合作意向、合作精神等学习修养。 第三、获得和解读信息的能力以及鉴于此延长出的怀疑和批评能力。当前的初中生处在青春期，鉴别是非能力尚在形成期间，理解能力和抽象思想能力较差，人生观和价值观处于形成并逐渐完美的过程中，常常听到一些学生对一些时势进行评论，有时比较偏执，只看到事务的一方面，这样简单被错误信息误导，没有形成优秀的社会价值观，固然我们需要学生拥有钻牛角尖的精神，但不是在错误的方向越陷越深。这就需要我们在各个学科浸透社会主义价值观和德育内容，培育其辩证思想能力及获得和解读信息、批评研究怀疑等学习修养。 作为教师、育人者，我们需要在学生的十字路口当好带路人，给他们指明方向，少走弯路。在学生中心修养培育过程中针对初中阶段学会学习修养因材施教，有的放矢，不停提高学生的学会学习修养。