《学前儿童游戏与指导》教学课件06规则游戏.pptxVIP

第六章 规则游戏;;; 艾里康宁：跟不同年龄的孩子玩捉迷藏游戏。;;; 规则性 竞争性 文化传承性;;;;游戏规则;游戏结果;;;;;第二节 规则游戏的组织和指导;老师将游戏场地布置的富有童话色彩：“蚂蚁王国十分漂亮，但是要到达蚂蚁王国很难，必须经过金色的沙滩，窄窄的小河，高高的山坡，低矮的山洞，茂密的树林，而要越过以上障碍，就必须进行一系列的动作练习（如走、跑、跳、爬、钻）。老师在游戏中扮演了蚂蚁国王的角色，和小朋友们打成一片，大家一起相互扶持，相互帮助，最终完成了任务，老师也毫不吝啬的肯定了孩子们的表现。孩子们都对老师说：“老师，下次我们还玩这个游戏好吗？”;;;;规则游戏与教学活动密切相关，往往作为教学活动的组织方式，因而规则游戏更多地包含着儿童的学习活动，认识成分占主导地位。幼儿在掌理规则的过程中在往就在习得有关知识和技能。;;;选择规则简单,通过使用实物、玩具和简单的动作来完成的游戏。 游戏玩法和规则的讲解要力求生动、简单、形象,要注重讲解与示范相结合。 注重在游戏过程逐步提出规则并提醒幼儿遵守。;;;;;;案例讨论 大班游戏“三个字的小鸡”，狐狸抓鸡，追赶中，只要小鸡任意说出三个字即可站住，狐狸不能抓。游戏中，孩子们你追我赶很是兴奋，但是不能很好的说出三个字，跑的十分疲累。见此情况，老师把小朋友集中在一起，告诉他们，只要小鸡能用三个字说出一种喜爱的