初中道德与法治_自己的事情自己做教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 第8课 走自立自强之路 第1框 自己的事情自己做 教学目标 （一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神;以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。 （二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。 （三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。 教学重点 告别依赖，走向自立 教学难点 自立对个人成长的作用 课前准备 搜集有关自立的人物故事或其他资料 教学方法 教师讲解、点拨、引导、启发学生看书、思考、讨论分析、归纳相结合，努力做到教法与学法相统一。 教学用具 多媒体课件 教学过程 教 师 活 动 学生活动 导入新课 教师播放视频材料：《我有一双小小手》 儿歌告诉我们的一个基本道理是什么？ 教师归纳导入新课： 儿歌表达的意思是孩子通过自己的一双小手做自己理所能力的事，穿衣、漱口、梳头，体现了对勤劳懂事孩子的赞扬。 在充满激烈竞争的时代，每个人要想适应社会，走向成功，都不可能一味地去依赖别人，必须学会自立，培养独立克服困难的能力，做到自己的事情自己做。今天我们就来共同探讨这个问题。 多媒体展示课题： 自己的事情自己做 回忆美好时光， 营造轻松气氛，自然引入主题。 思考问题，各 抒己见。 第一目：少年需自立 展示【学习目标】 1.知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。 2.能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。 3.情感态度价值观目标：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。 环节（一）认识自立 创设情景，激活思维 多媒体展示材料：可怜的东方神童--魏永康 魏永康年仅13岁的他以高分602分考入重点大学湖南湘潭大学。17岁的他就考上了中国科学院的硕、博连读研究生 ，离开父母只身去北京求学。考上硕博生后，因为没有人提醒，他经常会错过上课时间，有时虽然想起来，却连鞋子也找不到，只得赤着脚进教室……由于多次错过参加考试，结果被记为0分。后来，他又错过了最重要的、也是无法补考的考试——交硕士结业论文，中科院根据规定，把他劝退回家…… 想一想：深入讨论“魏永康现象产生的原因”， 他给我们的启示是什么？ 教师总结：不自立，就无法在社会上立足。我们在父母的呵护之下，过着衣来伸手饭来张口的无忧无虑的生活。然而我们长期处于这种优越的环境下，必将会丧失斗志和自立的能力，严重阻碍了我们将来成功的事业道路。所以我们一定要培养自立能力，独立地面对生活中的风风雨雨。 师：通过魏永康的事例，结合对自己的分析，我相信你们一定有很多话要说请记录下来：我给自己的忠告是——，我给父母的感言——。 2.欣赏图片，实话实说 漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？生活中你能做到自己的事情自己做吗?请举例说明 3.阶段小结 多媒体展示:自立就是自己的事情自己做，意味着：①独立安排自己的生活；②自主处理学习、生活中遇到的困难；③靠自己的双手开创自己的事业。 4. 资料欣赏与思考：原联邦德国的法律条文 名言欣赏：滴自己的汗，吃自己的饭,自己的事，自己干；靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。 ——陶行知 环节（二）感受自立 1.展示：走进生活 “吃苦夏令营” 提问：小军参加夏令营的什么收获？读了这则小故事,你有什么体会?在生活中你会怎样做? 小结：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。 2. 走近名人：小仲马的故事 教师引导：说一说自立对小仲马的成长起了怎样的作用？ 教师进行巡视，及时给予归纳、引导和点拨。 教师归纳总结，多媒体投放结论： 自立的重要意义： ①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。 ②自立才能走向自强。 教师总结：告别依赖，走向自立 学什么，怎么学，学到什么程度，明确了学习目标，我就心中有数，就会有的放矢。 学生快速阅读材料，思考问题，相互讨论，相互交流。 层层深入，步步引导 联系自身实际 看漫画，思考合作交流。 阅读感悟 大声齐读并体会这句名言告诉我们的道理。 分组讨论，合作交流 阅读材料，思考问题 学生快速阅 读案例材料。 学生以小组为 单位讨论交流， 并展示讨论结果。 第二目：告别依赖，走向自立 环节（三）走向自立 （以初一学生参加军训的照片为背景，意为自立自强能力在增强。） 多媒体展示： 活动一：人间万象 《自立协议》的故事 （1）你怎样看待郝丁爸爸的做法？ （2）他这样做的目的是什么？ （3）从郝丁的经