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大学英语机考教学管理研究 摘要：大学英语机考模式是教学改革的结果，也是时代发展所必须的。大学英语机考有其独特的优点，但是也存在一些局限。本文研究的是贵州师范大学在实施大学英语机考时，为解决机考中存在的局限性所进行的相应教学管理改革。 关键词：大学英语;机考;教学管理 1大学英语机考的背景 随着网络与教学的日益结合，教育部颁发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，提出大学本科教学将进行重要调整，包括英语四、六级考试等将在网上进行，并逐步实现大学英语全国统考课程的网上考试，创造高效、便捷、安全的考试平台（邓贤贵等，2013）。大学英语机考是英语考试改革大势所趋。从2008年12月全国大学生英语四级考试开始了机考的试点，由此开启了大学英语机考的潮流。正如马馨和赵彤分析的，目前全国大学生英语口语机考已经全面推行，笔试采取传统考试与机考并行的方式，但是机考已然成为英语考试形式改革的方向。大学英语机考较之传统考试的优点是更灵活、高效、准确，实现了从“千人一卷”到“多题多卷”的变革（马馨，赵彤，2017）。机考模式可以实现教考分离。教考分离是以大纲为依据，以试题库建设为基础，统一命题，集体流水阅卷，将考试从教学环节中分离出来的考核方式（王素君，2014）。教考分离能更加保证考试的公平性。 2实施机考的条件 贵州师范大学是一所贵州省内省属重点大学，但是由于地处中国的西南地区，前期的师资匮乏，教学资源不足，以至于学校的发展还不成熟，招收的生源也大部分来自省内，学生对于计算机的使用尚不熟练，所以一直以来贵州师范大学的大学英语考试都是采取传统的纸质考核方式。近年来，随着国家整体经济的不断提高，教育尤其是西南地区的教育得到了极大的重视和发展，在贵州师范大学实行大学英语机考的条件也成熟了。首先教学内容上，除了传统的课堂教学还有Unipus（高校外语教学平台）在线学习平台的使用，教师在线布置作业，学生在线上作答。教师可以通过在线平台发布作业，组题并给学生测试。线上学习平台的使用为大学英语机考打下了基础，使学生对于线上学习和考核都不再陌生。软件设备上，学校组织专家研讨提出机考软件的需求，再由软件公司设计研发产品。投入使用前对产品进行了试用，测试成功后再正式投入使用。硬件设施上，学校共27间机房可供1942人使用，基本满足机考所需设备。2017-2018学年的第二学期大学英语期末考试进行了机考的实践探索。 3机考中存在的问题 大学英语机考有很多优点，但是也存在一些问题。首先在试题库的建设与更新上存在更新慢，试题重复率高的问题。由于学校采用的是分层教学，每一层的学生所考的试题难易程度都不一样，那么每一层所用的试题库也不一样，对试题库的需求量较大。在设备上，需要大量的人力进行实时维护。设备在使用过程中有一定的损耗，需要及时更新。考试所需的耳麦、鼠标和键盘都需要一一检查。最后，学生对计算机操作熟练程度不一致。很多学生不适应机考模式，存在心理上的抵触情绪，而且有部分学生不能熟练使用计算机，这些都直接影响学生的答题速度和考试成绩。 4教学管理改革 4.1试题库建设。首先由学校专门组织专家教师组建试题库，保证试题库的题量充足且每学期都有更新。参与组建试题库的专家教师要求为一线任课教师且为本教研室资深教师。参与组建试题库的教师可以适当减少课程承担数量，以免教学任务重影响工作质量。试题录入前，组织专家三次审核试题的正确性。在试题录入后，组织教师进行模拟测试，检查试题的难易度和正确性。参与出题、审题、录题的所有教师、技术人员全部需要签保密协议以保证试题的机密性。4.2设备管理与维护。为保证考试环境，学习安排专门的技术人员对全部电脑进行检查维护，所有电脑统一安装浏览器和输入软件，并切断所有电脑的网络连接，封住所有电脑的USB插口，所有考场均有实时监控录像。考试时使用校园内部特定网络传送试题到每台电脑。每层楼留出一间机房作为备考室，以便学生电脑出现故障时使用。考试时，安排专业的技术人员在现场待命，如果出现故障及时处理。由于考试人数较多，并不能一次进行，采取分轮次进行，在两天内考完大学英语课程。4.3考前培训和阅卷。考前安排监考教师的培训会，帮助监考教师熟悉考试流程以及对设备的使用，同时严格维护考场秩序。在考试前每天晚自习开放机房供学生自主学习和模拟测试，让学生熟悉机考的模式和对计算机的操作，机房开放期间，安排技术人员值班为学生解答电脑操作方面的问题。由于目前的考试系统尚不能完全准确的进行主观题的阅卷，为保证考试结果的公平性，考试完成后，由学院统一组织改卷教师在机房进行主观题的阅卷工作。 5结语 教学管理是本科教育的重点内容，与高校的教学水平、