《空山鸟语》课堂实录.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?空山鸟语?课堂实录 　　?空山鸟语? 师：……王维也曾作诗 ,空山不见人但闻人语响。而小时候生长在江苏的台湾作家郭峰身处在空山聆听鸟语 ,又会有什么样的感慨呢？今天我们就学习他的散文?空山鸟语? ,品读美文 ,感悟真情。 板书课题。 师：我们一起来交流下预习情况。你能准确地读出这些词语吗？谁来试一下。 投影：婆娑 奇崛 爽飒 迸落 红喙 厮磨 微醺 斑驳 鹧鸪 缥缈 寂寥 沧桑 一生读。 师：真厉害 ,没有一个误。我们一起来读一读。 生齐读。 师：有两个词语老师提醒大家注意。一个爽飒我们通常说过飒爽 ,还有一个缥缈 ,还有另外一种写法 ,你们看屏幕 ,意思是一样的。好了 ,这么多词语 ,能过预习 ,你还有什么不理解 ,现在提出来听们共同探讨。 生：我有一些不理解 ,是奇崛？ 师：有在文章中找一找。 生：文中说奇崛的岩石 ,爽飒的风 ,缥缈的云朵。 师：奇崛是用来形容岩石的 ,怎样的岩石呢？你来解答。 生：奇崛是奇怪突出的意思。 师：周总理有句名言：为中华之崛起而读书。崛 ,突出。奇 ,奇怪。奇崛 ,奇怪突出。还有什么不理解的？ 生：我不理解厮磨的意思？ 师：谁来解释的？ 生：就是彼此很亲密的样子。 师：还有要说的吗？好看来大家都理解了。刚刚咱们说了 ,奇崛是用来形容岩石 ,今后咱们要再形容岩石的 ,我们也可以用上奇崛 ,学以致用呀。我们要把今天学到的词语用到作文中去。 师：有句俗话说 ,眼睛是心灵的窗口。老师觉得题目也是一篇文章的眼睛。老师透过这题目有几个疑问：〔投影〕1、你觉得山“空〞吗？题目是“空山鸟语〞 ,那作者为什么说“空山〞？ 2、山中哪些鸟叫声吸引了作者？这些鸟的叫声有什么不同呢？好 ,请同学们带着问题自由朗读课文 ,在文中寻找答案。开始。 学生自读课文。 师：好的 ,来发表你们的看法。 生1：我觉得山是不空的 ,因为文中有一段说 ,山上有娇艳的花 ,有婆娑的树 ,有飘逸的云朵 ,山中有这么多优美的景物 ,所以我觉得山是不空的。 师：是呀 ,有花有树有岩石有云朵多美呀。你还有吗？ 生1：我还觉得作者说这座山是空山 ,是因为他的心是空灵澄澈的 ,是宁静的 ,是淡朴的 ,所以他觉得这座山是空山。 师：那你是从什么地方看出他的心是宁静的、淡朴的？你的看法非常深刻。 生1：文中还有一句：朦胧的月、朦胧的光线 ,朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺透着温柔 ,敛起那份耀眼的荣耀?任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了 ,鸟儿们静默了。我觉得这句话是表达了作者内心的一种宁静。 师：突出了当时的气氛是那么的――〔生：幽深、远离尘俗、空灵〕。 师评：你说得真好真精彩。还有谁来发言 ,请女同学。 生：我觉得第二段 ,到山里来 ,找一片幽深的林子躺下 ,静静地躺在铺着落叶的土地上 ,这时你的心灵便贴紧了山的心灵 ,别动也别想 ,好好地听一听鸟叫吧! 我觉得这几句话更能表达出作者当时心中心有寂静 , 心静如水的 , 能够把自己整个心灵灵魂都融入到这片林子中间 , 在作者的意境中间是没有这些花、没有这些树的 ,只有一片人间仙境。 师：嗯 ,老师再给你补充一点 ,这一节中有一个表示转折的词语――〔生齐：但〕 ,对了 ,但 ,我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。山有多美 ,他在乎吗？不在乎 ,他在乎的只有――〔生齐：鸟叫〕。 是的 ,你说得真好。 老师也有同感 , 作者此时融入山林 ,无丝竹之乱耳 ,无案牍之劳形 ,抛开一切烦忧 ,让内心空旷充满自然美景。我觉得不空在风景 ,空在心灵 , 师：陶渊明说 ,结庐在人境 ,而无车马喧 ,原因就不是因为心远地自偏吗？按照我们俗话说：心静自然凉 ,心空那么山空。那么清空心灵 ,是为了全身心地听鸟叫 ,那么山中哪些鸟的叫声吸引了作者吗？ 把时机留给后的同学。 生：有林中鸟叫 ,一种是绿背黄纹 ,不知名的 ,它们的鸟叫声是缠绵的 ,使作者感到它们鸟之间的一种情谊。还有一种是……〔板书：鸟叫声〕 师：打断一下 ,你能给这种鸟具体地概括一下它的特征 ,给它取一下名字吗？ 生：我感觉得给它取名鸳鸯比较适宜。 师：鸳鸯 ,你们觉得适宜吗？〔有生：不适宜。〕我觉得不太适宜 ,你抓住它的特征。〔有生说：绿背黄纹〕还有一个特征――〔生齐：红喙〕。 师：对了红喙 ,你们觉得哪一个特征更突出――〔生齐：红喙〕好的 ,就给它取名红喙鸟。〔板书：红喙鸟〕 师：红喙鸟的叫声是？ 生：红喙鸟的叫声是缠缠绵绵 ,重重复复的。你能把这读出来吗？ 生读：一只先唱 ,另一只接着 ,缠缠绵绵 ,重重复复 ,透明的情意 ,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。 师：我听出你读出了缠缠绵绵 ,重重复复的感觉了。咱们一起来试一试。读缠绵一些。生齐读。