枫桥夜泊教学设计.doc

PAGE PAGE 5 枫桥夜泊 一、导入新课 1、古诗是我们中华民族智慧的结晶, 是中华文明的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲。今天，就让我们再次走进诗的乐园，一起品味古诗吧！ 同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？谁能把它说出来？ （板书：知诗人、 解诗题、明诗意、悟诗情。）生齐读学习古诗的方法。 2、大家读得真好！今天我们继续用这样的方法来学习《古诗二首》的第二首诗《枫桥夜泊》。 二、知诗人 1、这首诗的作者是谁呢？ （张继） 2、哪位同学来给大家介绍一下张继？指名读PPT上内容。 （出示有关张继资料：张继，唐代诗人，湖北襄（xiānɡ）阳人。他的诗作流传下来的不到50首，其中最著名的是《枫桥夜泊》。） 三、解诗题 1、现在，我们已经了解了诗人，接下来我们应该是——（解诗题） 2、是的。谁会来解释一下这首诗题目的意思。 枫桥在哪儿？泊是什么意思？ 谁能给我们解惑呢？（枫桥在江苏省苏州城外的枫桥镇。） 师：其实枫桥原名为“封桥”，是因为张继的这首诗才更名为“枫桥”的，并且从此与寒山寺一起驰名天下。枫桥，是苏州一座很有名的桥，每天都会有很多游客来这里参观游玩，来领略枫桥的诗情画意。 泊是什么意思？（停船靠岸。）夜泊呢？（夜晚，把船停泊在岸边。） 整个题目是什么意思吗？（作者夜晚，把船停泊在枫桥边。） 四、初读古诗 1、弄懂了题目的意思，就该理解诗了，我们先来把这首诗读熟。 出示自读要求： 读书小提示： 读书小提示： ①自读第一遍，读准字音。 ②自读第二遍，读出节奏（提醒：七言诗可以按照4-3来停顿）。 ③第三遍同桌互相读，互相听，相互检查一下，生字读音有没有错误，如果有帮助纠正一下。 2、师：请同学们把书翻到84页，对照读书小提示，把它读流畅了、读顺口了。 3、谁来读一读这首诗。 出示划好节拍的古诗。 　　　　 月落乌啼/霜满天， 江枫渔火/对愁眠。 姑苏城外/寒山寺， 夜半钟声/到客船。 师：读得好！“霜”“愁”是翘舌音，“寒山寺”翘平转化也读得非常准确！ 师：读得还不错，要想读出诗的韵味，不仅要读出节奏，还要读好句末的平声字，“天”“眠”“船”我们要读得长一些。引读：霜满天—— 对愁眠—— 到客船—— 4、谁愿意再给大家读一读？ 5、比赛读： 我们就应该像她这样读，读出诗的节奏美、韵律美。 我们小组之间开展一次比赛，看看哪个组读的好！四个组，一组读一行。 下面男同学和女同学开展一次比赛，看是男同学读的好，还是女同学读的好。 6、齐读： 老师宣布成绩，并列第一。（视情况而定）请同学们一起齐读一遍。 7、大家都能把古诗读准确了，要想把它读得更好，就必须明白古诗的意思。此时，就让我们走进古诗。 五、明诗意 1、要弄懂诗意，我们再来听听这首诗。记住听读要求。 听读要求： 听读要求： ①专心聆听，边听边记； ②边听边想，从这首诗中你看到了什么？听到了什么？ ③边想边画，把看到的用波浪线画下来,把听到的用小三角表示出来。 2、播放录音。 3、相信大家眼前一定浮现出了许多景物,也听到一些声音。那就请你按要求画一画，画好之后四人小组交流一下。 4、我们先来看一二两句（出示：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。）,张继看到了什么? 【月落】: (1)这是怎样的月亮? (快要落下去的月亮。) (2)是的,月落的意思就是:月亮快要落下去了。 (3)看来夜已经很深了,再过一会就要天亮了。同学们,这是什么季节的月亮?(深秋)快要入冬了,天上的月亮是怎样的呢?（惨淡、无光,凄凉。） (4)是的,这是凄凉的月光。谁来读这个词。 【霜满天】: (1)已经是深秋了,下霜之后的天气更凉了。为什么是“霜满天”呢?(霜很大,很浓,很多) (2)你们说,在这霜满天的夜晚,诗人能感受到这种寒冷吗?(能) (3)我们在家里也许很难感受到这种寒冷。 　　而张继此时身在哪里?(外地、船上)你们说得都很对。张继本是湖北省襄州人,但他此时在哪里?(苏州),从哪里知道?(姑苏城)同学们,你们知道吗?苏州是我们江苏的一个城市,湖北和江苏之间相隔1000多公里。我们古代的人的主要交通工具就是船,行驶的速度非常慢,由此可见,张继已经离家很长时间了。我们把漂泊在外的人称为什么?（游子）你能体会游子的感受吗?(生交流)（思念家乡） 　　这满天的霜呀将游子张继团团包住,张继是什么感受呢?（寒冷、孤独、忧愁） (4) 读读这个词。 【江枫】: (1)江边的枫树。 (2)因为是晚上,江边的枫树在作者的眼里是什么样子的?(暗红,昏暗、黑乎乎) 【渔火】: 什么样的?江面上的点点渔火,忽明忽暗,隐隐约约。 连起来读读这两个词。 5、同学们,你们看到了张继所看到的,那张继还听到什么了呢? 【乌啼】: (1)这是