教育部课题-连云港-英语-小学-译林版-三年级-《Unit3Ouranimalfriends》-刘芳.pdfVIP

小学英语《 Our animal friends 》 连云港市沙河小学 刘芳 1 教学目标 1.1 能正确地听、说、读 、写单词： no, leg, arm, foot 。能正确地听、说、 读单词： one... ， the other..., body, or, wing, rabbit ； 1.2 能正确地听、说、读、写句型： I/They have..., It has...and..., It /They can... ； 1.3 能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述； 1.4 通过学习使学生懂得保护、关爱动物，同时培养小学生生活中善于观察发现 的学习品质。 2 教学重点难点 2.1 教学重点 2.1.1 能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述； 2.1.2 能正确地听、说、读 、写单词： no, leg, arm, foot. 能正确地听、说、 读单词： one... ， the other..., body, or, wing, rabbit ； 2.2 教学难点 2.2.1 运用句型 I have animal friends. It ’s/They ’re , . It/They can It has/They have , . 来描述小动物的特征； 2.2.2 培养小学生善于观察的学习品质。 3 专家建议 新课程提出要让学生学会在实际生活中运用英语， 而情景活动是最好的途径， 也 非常符合小学生的年龄特点， 是学生探求知识与实践的一种重要方式。 在这节课 的教学中， 老师要根据学生的实际， 从日常生活入手， 力争从息息相关的生活中 创设生动有趣的情境， 吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣， 运用活动教学 法，让学生在游戏活动中真正感受到学习语言的轻松愉快， 使英语课堂成了语言 实践的课堂，既要学到知识，也要体验快乐。 4 教学方法 4.1 导入法：课前利用歌曲导入课堂教学 4.2 游戏教学法：用游戏形式复习身体部位的单词 4.3 情景教学法：利用现实生活中自己的宠物来引导学生说自己的动物朋友 4.4 全身反应法：快速出现身体部位，学生用起立，微笑，击掌和哭脸的一系列 动作来巩固新词 5 教学用具 板书 ， PPT ，卡通人物头饰，动物图片 6 教学过程 Step1 Warm up Lead in T: Good morning, boys and girls. Are you ready for class? 1 Ss: Yes, Miss Liu! T: If you are ready, please put up your arms and say “Yeah! Yeah! Yeah! ”(Learn word “arm”) T: Are you ready for class? Ss: Yeah! Yeah! Yeah! （提高声音重复）T: Are you ready for class? Ss: Yeah! Yeah! Yeah! 【设计意图】利用课上打招呼提前渗透学习新词，并激发学生的热情 Step2 Presentation 【预习检测】 1. 出示大猩猩图片，学生进行描述，复习五官类词 eyes, ears, mouth, nose, hair 和描述体貌特征的形容词 big, small, fat, thin, long, short, tall 等。 【设计意图】通过活跃的游戏，形象的图片激发学生的学习兴趣，复习旧的知 识，为新知识做好铺垫。 2. Look and say T: Look at this picture ( 出示熊大熊二图片 ) Who are they? 师引导学生说 One is , ,the o