《数轴》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (13).docVIP

2.3　数轴 教学内容 2.3　数轴 教学目标 1.认识数轴，知道数轴三要素，会用数轴上的点表示有理数。 2.了解数轴上的点与有理数，无理数的对应关系。 3.经历从实际中抽象出数学模型的过程，体会类比与数形结合的数学思想。 教学重点 画出数轴2.能将的数在数轴上表示出来，说出数轴上的点所表示的数。 教学难点 建立数轴的概念 教 学 过 程 二 次 备 课 情境引入： 出示温度计，让学生读温度计的示数。 出例如题，通过解决例题，让学生经历数转化为形的过程。 在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和处分别有一棵槐树和一根电线杆。你能用图示的方法表示这一情境吗？〔规定向东为正方向〕 探究新知： 做一做：1.类比温度计，画水平直线，在这条直线上取一点表示0。 2.规定直线上从0向右为正方向〔画箭头表示〕，向左为负方向。 3.从直线上的0开始，向左右两边每隔相同的长度〔单位长度〕取一点，往左依次表示为-1，-2，-3……往右依次为表示为1,2,3…… 画出数轴，交代原点，给出数轴定义，交代数轴三要素。 练习稳固： 教师给出在画数轴的过程中易犯的几种情形，让同学根据定义进行判断。 深入探究： 由点说数 说出以下图中数轴上的A、B、C、D、E各点表示什么数？〔可参考例一〕 画出数轴，并在数轴上表示以下各数：〔可参考例二〕 －5， 0，－1，＋2，??－7／?2??，3/4 由所画的点代表的数都是有理数引发能否画无理数的思考，简单的形如π，之前所遇到的的平方为2的正数。 结合课本，成功找到数π等无理数在数轴上的位置。 归纳：任何一个有理数和无理数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的任意一点都表示一个有理数或无理数。 反应： 上的点表示的数只能是有理数。 2.数轴上的原点就是数轴中间的点。 π/2这个点。 4.如果数轴上的点A和点B的距离为5个单位长度，那么在点A和点B之间的点所表示的整数个数〔不包括点A和点B表示的点〕可能有四个，也可能有五个。 小结：这节课你学到了什么？你还有什么疑问？ 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ 〔1〕体积的表示方法； 〔2〕面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的根底上思考以下问题： 〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． 〔2〕从不同的表示中你发现了什么？ 〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨： 〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］?〔a2?a〕〔b?b2〕＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］?〔b2? b〕?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么： 〔1〕将它们的系数相乘； 〔2〕相同字母的幂相乘； 〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式标准，板书过程． 〔通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．〕 练习1： 判断正误： 〔1〕3x3·(－2x2)＝5x3； 〔2〕3a2·4a2＝12a2； 〔3〕3b3·8b3＝24b9； 〔4〕－3x·2xy＝6x2y； 〔5〕3ab＋3ab＝9a2b2． 练习2：课本练一练 第1、2题． 例 2　计算： 〔1〕(2x)3·(－3xy2)； 〔2〕(－2a2b)·(－a2)· eq \f(1,4)bc． 注：遇到乘方形式先用积的乘方公式展开，然后转化为单项式乘以单项式的形式，再根据今天所学内容计算． 练习3： 计算：〔1〕(a2)2·(－2ab)