《单项式乘多项式》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (4).docVIP

9.2 单项式乘多项式 教学目标 知道单项式乘多项式法那么，能正确运算。 2、让学生感受到通过数的计算，可以解决一些实际问题。 教学重点 单项式乘多项式法那么 教学难点 根据单项式乘多项式法那么，解决一些实际问题 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 复习提问 1、单项式乘单项式法那么； 2、运用时应注意什么？ 情景创设 上节课我们学习了单项式乘单项式，请同学们结合上节课的知识，思考这样一个问题： 计算以下图的面积，并把你的算法与同学交流。 b c d a 我们再一起来看这个等式，等式的左边是一个单项式乘多项式，右边是假设干个单项式的和组成的。同学们是不是觉得它很眼熟呀？ 那么，既然我们得到了这个等式，同学们能不能用语言将它表达出来呢？ 单项式与多项式相乘，就是根据乘法分配律，用单项式乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 例1计算 〔1〕〔－3x2〕·(4x－3) (2)(ab2－3ab)·ab 例2如图，一长方形地块用来建造住宅、广场、商厦，求这块地的面积。 3a+2b 2a-b 住宅用地 住宅用地 人民广场 商厦 4a 3a 解：长方形地块的长为：〔3a＋2b〕＋〔2a－b〕,宽为4a,这块地的面积为： 4a·[〔3a＋2b〕＋〔2a－b〕] = 4a·〔5a＋b〕 = 4a·5a＋4a·b = 20a＋4ab. 答：这块地的面积为20a＋4ab. 根据乘法分配律，请同学们计算 (-2a)·(2a2-3a+1) 解：(-2a)·(2a2-3a+1) ?? ＝(-2a)·2a2+(-2a)·(-3a)+(-2a)·1???? (乘法分配律) ?? ＝-4a3+6a2-2a???? (单项式与多项式相乘) (1)(-4x)·(2x2+3x-1)；????????? (2)( ab2-2ab)·ab 教师点评： 如果把图中看成一个大长方形，它的长为b＋c＋d,宽为a,那么它的面积为a〔b＋c＋d〕. 如果把上图看成是由3个小长方形组成的，那么它的面积为ab＋ac＋ad. 由此得到：a〔b＋c＋d〕= ab＋ac＋ad. 其实，对于任意的a、b、c、d,由乘法分配律同样可以得到a〔b＋c＋d〕= ab＋ac＋ad. 单项式与多项式相乘，就是根据乘法分配律，用单项式乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 分析：要求这块地的面积，只要求出这块地的长和宽，然后用长乘宽即可。或者求出每个小长方形的面积，然后相加即可。 计算-2a2·(ab+b2)-5a(a2b-ab2) (1)(3x2y-xy2)·3xy；??????? (2)2x(x2-+1)； (3)(-3x2)·(4x2-x+1)；????? (4)(-2ab2)2(3a2b-2ab-4b3) (1)3x2· (-3xy)2-x2(x2y2-2x)； (2)2a·(a2+3a-2)-3(a3+2a2-a+1) 同学们能不能用语言将它表达出来呢？ 板书设计 情境创设 1、 2、 例1：…… … …… 例2：…… …… …… 习题 …… …… …… 作业布置 课后随笔 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ 〔1〕体积的表示方法； 〔2〕面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的根底上思考以下问题： 〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． 〔2〕从不同的表示中你发现了什么？ 〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨： 〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］?〔a2?a〕〔b?b2〕＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］?〔b2? b〕?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么： 〔1〕将它们的系数相乘； 〔2〕相同字母的幂相乘； 〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起