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教师备课要求 一、备课步骤： 1、把握本单元的教学目标、学期目标； 2 、阅读和钻研教材； 3、翻阅相关资料 , 同时了解学生； 4 、确定教学目标，选定教学内容 , 研究教学方法； 5、编写课时教案。 二、备课要求： a 、备教材 广义的教材泛指教学所用的一切材料 , 包括课程标准、教师用书、教 科书 ( 课本）、练习册、课外习题集、资料以及教学挂图、卡片、幻灯片 等；狭义的教材即指教科书 . 我们所指的“教材”都是狭义而言的。 1、备教材——做到五个弄清 （1) 弄清课标（大纲）精神 教师备课只有熟悉课标（教学大纲），才能胸怀全局，居高临下地钻 研教材。 (2 ）弄清新教材与旧教材的变化 （3 ）弄清教材体系 教师要通过研读教材，明确本学科教学任务，真正弄懂教材的基本思 想、基础知识、基本技能及编写意图 , 透彻理解教材的精神实质、 内在联系、 纵横关系及广度深度。最终明确教学目的和要求。 （4 ）弄清教学重点、难点 教学重点：在任何一本教材里，都有一些同类知识中分量大、重要的 或主要的内容。 教学难点：学生难懂、费解和不易掌握的内容 . （5) 弄清教材疑点： 所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清、容易误解且产生疑惑的地方。 教师在备课中 , 要去分析教材， 充分考虑学生可能在哪些问题上质疑， 以便 给予释疑解惑 . 2、研究教材的步骤 （1) 浏览全套教材 从整体上了解全套教材的概貌， 把握整个教材的结构体系 . 这样就可以 增强教学的计划性、有序性和整体意识。 （2）通读某一册教材 全面了解全册教材有哪些教学内容，要让学生掌握哪些基础知识与基 本技能 , 各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么，从而正确地把 握教材的深广度，领会编排或修改的意图。 （3）细读某一单元的教材 一个单元的教材是相对独立的一块知识， 教师在单元备课时， 不仅要 对本单元教材细细读懂，清除障碍，而且要分析其内部结构，把握知识点 之间的内在联系，明确各个教学内容在全册教材中以至全套教材中的地位 与作用， 这样就可以在教学时要求明确， 重点突出 , 而且实现前后联系， 上 下连续。 （4 ）精读即将施教的具体教材 从而明确以下问题：①本节课的教学目的要求是什么？要使学生学会 哪些基础知识？熟练哪些基本技能 ?培养什么能力？进行什么思想品德教 育？②本节课教材有什么内在联系？教材的重点是什么 ?学生最难理解与 掌握的问题是什么？突破难点的关键是什么？知识的来龙去脉是什么？各 个例题、习题的作用是什么？如何搭配使用？ （5) 精心组织教材、处理教材 要着重考虑以下问题：①怎样根据知识的迁移规律，组织好旧知识的 复习，创设好学生接受知识的最近发展区。②怎样根据教材特点和学生实 际科学合理地安排好教学程序， 先讲什么，后讲什么 , 详讲什么 , 略讲什么 , 重点怎样突出， 难点怎样突破， 关键如何抓住 , 也要做到心中有数。 ③怎样 根据反馈原理选择和安排好层次练习 , 使听、说、读、写、算等技能训练落 实到实处。④怎样根据学生实际采用什么样的教学方法和教学手段充分地 调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与教学活动，使学生的德 智能得到充分发展 , (6) 阅读有关参考资料 教师在认真钻研教科书的基础上，还应广泛阅读有关参考资料，并注 意经常积累资料，以帮助更好地吃透教材和补充教材，不断汲取新知识， 发现新问题，学习新经验 , 有经验的教师在自己的