初三下学期数学教学工作总结.pdfVIP

初 三 下 学 期 数 学 教 学 工 作 总 结 杨昌静 九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面 提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题 能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段。 本人一直跟班担任九年级5班的数学教学，在教学期间认真备 课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工 作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构， 不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主， 使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一 学期中所做的一些工作总结如下： 一、提高教学质量，认真上好每一节课 1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念， 每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识 的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学 生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学 习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决 如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的 活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注 意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气 氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数 学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学 生的负担。 二、认真做好总复习工作 1、教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问 题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合 理，层次要分明。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板 演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不 足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的 错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误 来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度 揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的 结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使 学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生 有益影响。 首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行 讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的 回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后 的讲评要抓住典型加以评述。 3、关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们 学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困 难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合 格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生， 通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从 而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上 要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同 时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的 互相帮助活动。