《因式分解(一)》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (9).docVIP

多项式的因式分解 课 题 9.5 多项式的因式分解 总计第 课时 教 学 目 标 1.理解因式分解的概念. 重难点 因式分解的概念，用提公因式法分解因式. 教学方法手段 硬纸板、投影仪、使用ppt展示. 教 学 过 程 设 计 〔一〕设置情境 情境1：求999＋9992的值 说明：学生对这样的问题有兴趣，能迅速找出一些不同的速算方法，很快想出乘法分配律的逆向变形，设置这样的情境，由数推广到式，效率较高. 情境2：观察分析 把单项式乘多项式的乘法法那么 a〔b＋c＋d〕=ab＋ac＋ad ① 反过来，就得到 ab＋ac＋ad =a〔b＋c＋d〕 ② 这个式子的左边是多项式ab＋ac＋ad，右边是a与〔b＋c＋d〕的乘积. 思考〔1〕你是怎样认识①式和②式之间的关系的？ 〔2〕能用②式来计算375×2.8＋375×4.9＋375×2.3 吗？ 〔3〕②式左边的多项式的每一项有相同的因式吗？你能说出这个因式吗？ 〔二〕认识公因式 1、概念1. 多项式ab＋ac＋ad的各项ab、ac、ad都含有相同的因式a，称为多项式各项的公因式〔common factor〕. 2、观察分析 ①多项式a2b＋ab2的公因式是ab，……公因式是字母； ②多项式3x2－3y的公因式是3，……公因式是数字系数； ③多项式3x2－6x3的公因式是3x2，……公因式是数学系数与字母的乘积. 分析并猜测 确定一个多项式的公因式时，要从 和 两方面，分别进行考虑. 〔1〕如何确定公因式的数字系数？ 〔2〕如何确定公因式的字母？字母的指数怎么定？ 练习：写出以下多项式各项的公因式 〔1〕8x－16 〔2〕a2x2y－axy2 〔3〕4x2－2x 〔4〕6a2b－4a3b3－2ab 概念2 把一个多项式写成几个整式积的形式的叫做多项式的因式分解. 练习〔课本〕 1、以下各式由左边到右边的变形，哪些是因式分解，哪些不是？ 〔1〕ab＋ac＋d=a〔b＋c〕＋d； 〔2〕a2－1=〔a＋1〕〔a－1〕 〔3〕〔a＋1〕〔a－1〕=a2－1 2、你能另外举2个因式分解变形的例子吗？ 〔三〕例题讨论 例1：把以下各式分解因式 〔1〕6a3b－9a2b2c 〔2〕－2m3＋8m2 练习：1、课本P82 练一练1、2 二次备课 〔方法和手段、改良建议〕 作业 设计 1.补充习题9.5 〔1〕 2.课本P82习题1. 教学反思 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ 〔1〕体积的表示方法； 〔2〕面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的根底上思考以下问题： 〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． 〔2〕从不同的表示中你发现了什么？ 〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨： 〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］?〔a2?a〕〔b?b2〕＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］?〔b2? b〕?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么： 〔1〕将它们的系数相乘； 〔2〕相同字母的幂相乘； 〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式标准，板书过程． 〔通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．〕 练习1： 判断正误： 〔1〕3x3·(－2x2)＝5x3； 〔2〕3a2·4a2＝12a2； 〔3〕3b3·8b3＝24b9； 〔4〕－3x·2xy＝6x2y； 〔5〕3ab＋3ab＝9a2b2． 练习2：课本练一练 第1