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初中化学教师年度考核个人总结 初中化学教师年度考核个人总结如何写 ? 以下是 XX收集 的《初中化学教师年度考核个人总结》 ，欢迎大家阅读参考 ! 初中化学教师年度考核个人总结一： 本学年我担任 的是初三 1--4 四个教学班的化学教学工作。中学化学教学 是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级 学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处 理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学 生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课 时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不 高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教 学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整， 现将一学期的工作总结如下。 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实 验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤 其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏 味，往往会把化学视为“第二外语” ，认为化学是一门难学 的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学 史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事 ; 讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要 化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十 分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提 醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容 浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如 : 实验室 制氧气的两种方法 : 高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集 气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤 7 个字，”查装 定点收离熄” 。 “过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能 源，操作安全又简单 : “查装定收”只 4 字。” 再比如 : 学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为 “构成物质有三子， 分子、原子、和离子， 其中原子是根本， 3 条路径构物质。 ”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体 这 3 类，都由原子直接构。 ”“非金属原子先组合，构成分子 种类多，多数物质分子构 : 双原子分子单质，非、非组成的 化合物…”等等。 初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能 力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段 进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在 演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观 察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律 ; 结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学 期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性 质” 学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果 ; 平 时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面 向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学 法 “念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一 些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们 动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。 例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原 剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式， 进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。 初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和 数量众多的化学