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七年级语文优质公开课教案 七年级语文优质公开课教案1 《赵普》 学习目标： 1.能够借助注释和工具书理解课文内容。 2.学习运用细节描写人物的方法。 3.结合课文内容，认识赵普的勤奋学习、学以致用、为国荐才的精神。 课前预习： 1.查工具书解决古文中的生字词，借助注释，了解文章大意，能读通课文。 2.搜集几个有关刻苦读书的成语或名言， 3.上或图书馆查找赵普的资料，了解赵普生平事迹：赵匡胤黄袍加身，杯酒释兵权、金匮之盟等。 课堂学习： 一、导入新课： 1.师：“人生不可无书”。任何一个正常的人都明白，刻苦读书才可能成为有用之才，古今中外，概莫能外。那么读书的目的又是什么呢?(学生发言后，不忙着下结论)请同学们从北宋著名大臣赵普身上来对照一下吧! 2.学生交流展示收集的有关赵普资料，较多的了解赵普其人其事，激发学习的兴趣。 3.学生展示预习卡积累的字词情况，对文章理解进行质疑。 二、朗读课文，培养文言语感能力 1.教师组织学生用范读、学读、比读等多种方式朗读。 2.学生根据不同层次的朗读要求朗读，最终做到读准字音，读出节奏，读出感受。 三、疏通文章。 1.学生独立学习。 看注释，借助工具书，译出大意。 2.老师巡视，借机做好个别辅导。 3.学生合作学习，先四人小组交流，然后全班讨论明确。 4.教师组织讨论、归纳，帮助学生积累重点词句。 四、评价人物，探究写法 1.教师设疑导学。赵普是怎样一个人?你觉得文章中哪部分写的最精彩?赵普举荐何人?作者没写举荐的原因，没有记叙赵普与太祖的对话，这样写突出了什么? 2.学生思考、讨论。 3.教师组织交流归纳。 板书 内容： 中心 写法 刻苦读书 勤奋 细节描写 四奏人才 以天下事为己任 语言简洁 五、研究学习 1.教师出示材料。(投影) 资料上说：“赵普少时为吏，读书不多，相传有‘半部《论语》治天下’的说法”。 课文中，赵普晚年读书勤奋，整天读书，死后书箱里就是一部《论语》。 2.学生根据材料，说一说自己的研究发现。 3.教师组织学生交流，并点拨研究的角度、方法。 六、加深理解，能力迁移。 1.学生朗读课文，加深理解。 2.教师鼓励学生质疑及开放性题目设计。 3.学生按要求积极参与。 4.教师组织学生解疑及对设计题作积极评价。 七、课后学习 整理本课出现的词类活用现象及特殊句式。 七年级语文优质公开课教案2 《伟大的悲剧》 【教学目标】 知识与能力 1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。 2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 3.研读课文，体味关键语句的含义。 过程与方法 自主、合作、探究 情感态度与价值观 1.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 【教学重点】 1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。 2.研读课文，体味关键语句的含义。 【教学难点】激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 【教学类型】讲读课 【课时安排】2课时 【教具准备】多媒体课件 【教学步骤】第一课时 【教学要点】 速读默读课文，理清故事结构，整体感知文意。把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。 导语设计 设计(一)用多媒体课件展示南极地图，美丽的南极风光，可爱的动物企鹅蓝鯨等激发学生的学习兴趣。接着播放世界各国在南极的科学考察站地图，介绍中国的长城站、中山站，特别介绍设在南极南纬90°的名为阿蒙森——斯科特的科学实验站，这是为纪念最早到达南极的两名探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特而命名的。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。由此导入板书课题。 设计(二)用多媒体播放神舟六号载人飞船、嫦娥一号探月卫星图片，介绍中国航天事业取得的骄人成绩。播放美国“挑战者”号航天飞机升空73秒爆炸、“哥伦比亚”号返航时解体的画面。播放2002年北大科考队和登山队攀登希夏帮马峰时不幸遇到雪崩，5人遇难等画面。说明人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大的悲剧，但人类却从未停止过探索的脚步。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引