(赛课教案)六年级上册数学《分数混合运算》整理复习.pdfVIP

六年级上册第三单元《分数混合运算》整理复习教学设计 教学目标：1、通过自主学习，梳理分数混合运算单元的主要知识点，能建立知识点之间的 联系，形成比较成熟的思维导图。 2、能运用所学知识举例应用，并能解决简单的实际问题。 3、能对自己所绘制的思维导图进行反思，提出改进意见。 教学重、难点：绘制比较完整的思维导图，能反思自己的思维导图。 教学准备：白纸、水彩笔、直尺、铅笔。 教学过程： 一、 谈话引入。 师：上周我们已经学完了第三单元分数混合运算 （板书），老师昨天把任务布置下去了，要 求同学们提前思考并绘制本单元知识结构的思维导图，那么，现在请大家拿出自己的作业， 与同桌说一说你的导图，并思考在绘制时遇到了什么困难或困惑。 （设计意图：第一检查作业是否完成，第二，在与同桌交流的过程中，了解彼此差异，及时 自己的发现不足与需要改进的地方。第三，初步了解学生在绘制时的困惑与困难。时间：2 分钟） 请2个同学上台交流：谁愿意来说一说自己的导图？老师要选取两个同学的作品多媒体 展示。 师：请大家仔细观察，说一说，他们绘制的思维导图都有什么共同的地方？或者你认为哪 是重要的关键字？ 生自由答。（圈起来） 如：生1：运算律、运算顺序、（师板书：计算） 生2：找单位“1”、画图、方格图、线段图 生3：解决问题、解方程、检验 ……. 二、小组合作，形成比较完整的思维导图。 师：这么多的关键字，看起来非常地乱，不利于我们开展后面的研究，现在请你和小组同学 讨论一下，提出最重要的几个关键字，也就是一级关键字。（时间30秒） 生：计算，找单位“1”，解决问题 师：我现在把它们都编号，分小组讨论，梳理出各个板块的二级关键字，三级关键字，并完 善各板块的思维导图。时间：5分钟。 交流汇报： 预设： A组：计算。 生：运算顺序、运算律（适用于整数混合运算）。要注意：先约分后计算，计算结果要 化成最简分数。 师：要补充：除法的性质，减法的性质。同级运算，要从左往右依次算。 B组：找单位“1” 生：先找关键字，“比……多（少）几分之几”比字后面的为单位1，单位1 知道就用“×”， 单位1不知道就用，多就用“+”，少就用“—”。 1 1 师：设计填空题：比80m多 是（ ）m；300kg 比（ ）kg少 。 2 6 1 比如说：已知甲是12，乙比甲多 ，求乙是多少？还可以通过画图来理解。 3 1 说清楚：把甲平均分成3份，乙比甲还多1份，乙就是甲的（ +1），所以，乙 就是 3 1 4 甲×（1+ ）= 甲。 3 3 1 已知甲12，甲比乙多 ，求乙是多少？此图，要用画图来分析来列示计算，或列 3 方程。 C组：解决问题。 生：可以画图分析，有线段图、方格图。以谁为单位1 就先画谁。解题方法同上，在 单位1 不知道时，开可以用方程解。但要注意方程解的5个步骤，一定要会检验。 师：检验方程的解，可以代入方程左右两边检查，，也可以估计。此外，有时候还会用 1 到假设法。举例：甲、乙两个容器内共有2100g药水，从甲容器中取出 ，从乙容器中取 3 1 出 ，结果两个容器共剩下1500g药水，求甲、乙两个容器内原来各有多少g药水？ 4