高考复习：“传承文化经典，彰显中国力量”作文讲评课件23张.pptVIP

准确审题秘籍 1.用好材料中的角度 2.拓展主题词造句 高分核按钮 1.紧扣材料关键词并强调 2.完成所有任务指令 3.落实情境意识的最好办法是“凸显身份意识” 4.要重视与文体中的对象进行交流（我们、你们、大家等） 5.作文的视角和站位：蕴含“过去”、重在“现在、未来” 原题呈现 《典籍里的中国》是中央广播电视总台打造的大型原创文化节目。节目将传统文化经典注入时代潮流，聚焦《尚书》《论语》《史记》等享誉中外、流传千古的典籍，展现其中蕴含的中国智慧、中国力量。 首期节目中，最令人动容的是伏生向晁错讲述自己和家人护《书》的故事：公元前215年，秦始皇下令禁止民间私藏经书，儒学博士伏生冒死将《书》（后称《尚书》）从咸阳运回山东老家，藏匿于壁中。途中，他的儿子为护《书》死于兵劫，妻子为护《书》病故。他们为何能有如此决绝的力量？因为典籍中的思想和智慧让每个个体充满力量。 学校举办以“传承文化经典，彰显中国力量”为主题的读书交流会，邀请你作为班级代表在会上发言。请结合上述材料写一篇发言稿，说说你的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原题呈现：审材料第1段 《典籍里的中国》是中央广播电视总台打造的大型原创文化节目。节目将传统文化经典注入时代潮流，聚焦《尚书》《论语》《史记》等享誉中外、流传千古的典籍，展现其中蕴含的中国智慧、中国力量。 方法：边读边动笔，圈划关键词、句。 原题呈现：审材料第2段 首期节目中，最令人动容的是伏生向晁错讲述自己和家人护《书》的故事：公元前215年，秦始皇下令禁止民间私藏经书，儒学博士伏生冒死将《书》（后称《尚书》）从咸阳运回山东老家，藏匿于壁中。途中，他的儿子为护《书》死于兵劫，妻子为护《书》病故。他们为何能有如此决绝的力量？因为典籍中的思想和智慧让每个个体充满力量。 方法：边读边动笔，圈划关键词、句。 原题呈现：审任务和要求 学校举办以“传承文化经典，彰显中国力量”为主题的读书交流会，邀请你作为班级代表在会上发言。请结合上述材料写一篇发言稿，说说你的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 方法：边读边动笔，圈划任务指令、特殊要求词句。 秘籍运用——用好材料中的角度，打造分论点 1.用好材料中的角度（可适当调整顺序、句式） 材料提供的现成角度如下： 将传统文化经典注入时代潮流。 享誉中外、流传千古的典籍，展现其中蕴含的中国智慧、中国力量。 典籍中的思想和智慧让每个个体充满力量。 秘籍运用——用好材料中的角度，打造分论点 1.用好材料中的角度（可适当调整顺序、句式） 将材料提供的现成角度调整、改编如下： ①传承享誉中外、流传千古的典籍，需要我们展现其中蕴含的中国智慧、中国力量。 ②用心传承典籍中的思想和智慧，让我们每个个体都充满力量。 ③让我们将传统文化经典注入时代潮流，并借此为后浪奔涌、民族复兴助力。 秘籍运用——拓展主题词造句 2.拓展主题词造句，打造标题和分论点 主题词：传承文化经典，彰显中国力量 标题：用心传承文化经典，用行彰显中国力量 分论点1：让我们一起传承文化经典，彰显中国智慧力量 分论点2：让我们一起传承文化经典，彰显中国精神力量 分论点3：让我们一起传承文化经典，彰显中国时代力量 秘籍运用——拓展主题词造句 2.拓展主题词造句，打造标题和分论点 主题词：传承文化经典，彰显中国力量 标题：你我传承文化经典，共同彰显中国力量 分论点1：传承文化经典中的先人智慧，彰显中国力量 分论点2：传承文化经典中的传统精神，彰显中国力量 分论点3：传承文化经典中的厚重底蕴，彰显中国力量 对照原题，尝试开启核能量 1.紧扣材料关键词并强调 2.完成所有任务指令 3.落实情境意识的最好办法是“凸显身份意识” 4.要重视与文体中的对象进行交流（我们、你们、大家等） 5.作文的视角和站位：蕴含“过去”、重在“现在、未来” 范文解读 经典不朽，力量不竭 李岳 各位老师，各位同学： 大家好！ 我是高三某班的代表，我发言的题目是《经典不朽，力量不竭》。《典籍里的中国》里最令人动容的，莫过于伏生将《书》传给晁错时的字字泣血。跨越千年，我们见到那残存的28篇文化经典《尚书》时，一位中国士子淡泊而坚定的力量，依旧震撼人心。故云经典不朽，力量不竭。我们应当大力传承文化经典，有效彰显中国力量。 【作为发言稿的格式必须完成好，中心论点应该尽早呈现】 作者身份突显 特点 读者对象明确 写作背景真实 技法回顾：情境化写作开