加强高职院校人文素质教育改革与发展的对策探讨.pdfVIP

加强高职院校人文素质教育改革与发展的对 策探讨 作者：张强 来源：《经营管理者·中旬刊》2016年第07期 摘要：随着时代的发展，高职院校忽视人文素质教育的模式已经不适应社会和学生的需 求，高职教育必须进行改革，改革的目的就是为了高职大学生的全面发展。现阶段高等职业教 育中，人文素质教育一直是高等职业教育中的短板，这种状况已经严重影响到了社会对于全面 人才的需求和高职大学生自身的长远发展。高职的人文素质教育工作需要在转变观念、构建完 善的人文教育体系、在各个环节加强人文素质教育等几个方面努力。 关键词：高职院校人文素质对策 一、转变教育观念 社会的浮躁往往会影响到高校，体现就是急功近利的办学心态，所谓“十年树木，百年树 人”。教育应该注重非功利性和长远性，强调教育的现实性和实用性则会给教育带来很多的不 稳定性，这不是教育的目的和原则。人才的质量不但要体现在对于专业技能的掌握上，更多的 而是体现在人的全方面素质上，高职教育应该树立以“育人为中心”的教育观，《大学》开篇明 释：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。教育从一开始就被赋予特定的价值取向， 承担着人们所寄托的独特的愿望。树立以人为本的教育观要把教育贯穿在认定发展全过程，还 要遵循人才发展的规律，树立人的可持续发展观，树立德育与人文素质教育的辨证观，高职院 校要想真正实现科学教育与人文素质教育的融合，就需要制定明确、细化的改革措施，从文化 建设、课程架构、教师队伍建设等多方面入手，挖掘高职的办学特色，根据每个学校不同的特 色和实际情况制订适合自己学校发展的道路。 二、构建完善的人文素质教育体系 高职院校人文素质教育是一个系统工程，应该有一个适合高职院校人文素质教育的完善体 系，同时贯穿整个办学全过程和每一个学生培养的全过程，但到现在为止，我国尚没有出台关 于此方面建设的指导性文件，所以我们要从人文教育内涵和专业教育的关系上寻求适合高职院 校开设人文教育的参照体系。高职教育想要培养适合自身完善和社会需求的人才，必须要注重 专业教育和人文教育的融合。形成交融互补的关系，才不会影响人文素质教育的效果。在具体 的教学实践上，不要造成专业教育和人文教育的冲突，这样两方面都会受到影响，要开展分阶 段的专业素质教育，将专业素质进行合理的整合，按项目进行学习。在高职教育中，诸如文 化、心理素质等方面更应该引起重视，因为能从深层次上反映人才的质量。各个学科、专业之